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第46章 小四书迟来的启蒙教育（第3页）

“也不记得。”

镇定自若撒谎。

师生俩双双惋惜，却也解开中的疑『惑』。

毕竟，转世顿悟的例子，过去比比皆是，号称记得前世的人，历史上也有过许多次。

学也好，理学也罢，是唯主，并不反对神鬼之说。

晏鸿之拿起《史学提要》，笑言：“且让老夫考考你。”

他开始抽问历史。

开始，只是朝代的轮替，后来就变成明君贤臣的人生轨迹。

程丹若中时的历史还不错，考时选的科目也有历史，但毕竟只是粗读，慢慢就答不上来。

不过，晏鸿之已经很满意：“女儿家能有这点见识，已是不俗。”

程丹若忙道：“我想再多学些。”

他笑问：“学来何用？”

“我想知道时代是如何变化的，有什么东西在改变，有什么东西从未改变。”

慢慢道，“也想知道，我在人间该何去何从，能为世间留下什么。”

晏鸿之眼中闪过丝赞赏，亦掠过抹惋惜。

这等志气，这等胸，倘若是男子就好。

纯真派不吝于教授女子学问，甚至认为男女智力相当，然而，他们也很清楚，认可是，际又是另。

男人学得好，可兴旺国，女子学得好，却不过家族。

但很快，晏鸿之便掩饰住自己的失落，想，璞玉难得，将来的，谁又能说得准？但求无悔罢。

他振奋精神，对程丹若有更多的期待：“如此，明日我便教你读史。”

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如说，陈家是程丹若个遮风避雨的屋檐，么，晏鸿之则是走向更阶层的通行证。

读书，在古代就是种奢侈。

而全国知名的大儒做老师，更是奢侈中的奢侈。

看谢玄英，就知道的教育资源多么珍贵难得。

程丹若以比考更刻苦的姿态，来迎接他的教导。

首先把《史学提要》背下来。

第卷是上古、五帝、春秋战国时期。

讲的是盘古开天辟前，天片混沌，如同鸡子，是老生常谈，姑且略过不提。

五帝就要讲到伏羲太昊神农氏，其就是人类早期的部落，奴隶制形成。

很多知识点知道，巩固记忆的同时熟悉古人的遣词造句。

平时大家说大白话，自不要紧，可落于文字，还是要注意辞藻用语，尽快熟悉文言文的写法，于今后必有益处。