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第二章 教学的馈赠（第4页）

王浩扭过头说了声谢，随后问道，“还不知道你的名字？”

“朱萍，不介意叫我一声‘朱姐’，我教计算机基础课。”

女老师爽朗的说道。

“OK，朱姐。”

王浩和朱萍说了几句，也没和其他人说话，就继续收拾办公桌，随后打开了随身背包，从里面拿出了一本教材。

《偏微分方程》。

他的课程就是《偏微分方程》，而且是给三个专业、七个班上课，每一堂课是两、三个班一起，每周一节正课、一节习题课，再加上课程准备、批改作业、考试准备等等……

还是很轻松！

对比了一下前世的工作强度，大学讲师真是梦想中的职业。

他打开课本认真看了下，就发现记忆里都有，只简单看过去，差不多就都能明白了，好多知识点，还能想到后续的一系列拓展、变换以及深入思考，等。

脑子里有这么多知识，再加上丰富的授课经验，讲课自然不是问题。

他一边看着书本上的内容，也顺带思考起科研问题。

现在和学校签的是一年合同，但待遇也和其他签约的博士等同。

西海大学对待聘用的博士讲师，采用的是七年合同制，纳入博士后管理，七年内聘期内达到副教授学术水平，或取得本学科突出性成果的，就可以纳入教师编制内。

想要留校继续任教，科研、学术成果至关重要。

前身是东港大学的数学博士，自感基础数学研究很难有成果，就希望拓展方向。

所以才决定加入材料实验室的项目，希望能以基础数学结合数据建模、分析，能在应用科技领域有一定的成果，还为此读了很多材料学的书籍。

‘其他方向’并不适合现在。

他不可能参与到大型实验项目中，就连申请个省级青年项目都很困难。

“最好的方向就是不花钱的。”

王浩仔细琢磨着，知道自己该从哪里下手了。