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第九十六章 交流（第1页）

“周至同学，你给我们详细讲讲？”

刘副校长刚刚一直在做着笔记，这个答案简直匪夷所思，立刻急切地问道。

“这个典故出自宋代陈鹄的笔记著作《耆旧续闻》，名为‘东坡日课’。”

“苏东坡谪居黄州的时候，因为一句诗‘官闲无一事，蝴蝶飞上阶’，认识了当地一个文人，叫朱司农。”

“一日朱司农拜访苏东坡，苏东坡过了很久才出来，惭愧道：‘适了些日课，失去探知。

’”

“司农问：‘适来先生所谓日课者何？’”

“东坡对云：‘钞《汉书》。

’”

“司农曰：‘以先生天才，开卷一览可终身不忘，何用手钞邪？’

“东坡曰：‘不然。

某读《汉书》到此，凡三经手钞矣。

初则一段事钞三字为题；次则两字；今则一字。

’”

“司农离席，复请曰：‘不知先生所钞之书肯幸教否。

’”

“东坡乃令老兵就书几上取一册至。

司农视之，皆不解其义。

东坡云：‘足下试举题一字。

’”

“公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。

凡数挑，皆然。

公降叹良久，曰：‘先生真谪仙才也！

’”

“《汉书》一共七十四万字，苏东坡最后凝练出的思维导图，一个字能够敷衍数百言，我们就算五百吧，苏东坡用了不到一千五百个字，在脑海中建立起可视化的《汉书》图形知识体系，将之完全掌握，而且能够在这些字的提醒下，将之七十四万字的《汉书》记忆完整，达到‘无一字差缺’的程度。”

“经过计算，我觉得这样的方法威力可观，于是受‘东坡日课’的启发，采用他的思路，试着和同学们一起，制作一些帮助记忆的工具。”

“最后发现语文的思维导图和苏东坡的原创比较接近，而其余各学科，在大家相互启发研究下，最终变成了现在的样子。”

所有人都震惊了。

当这些东西传到省里的时候，省教委找了几个重点中学和师大的教授们来分析，发现具有很高的价值。

然后大家找寻相关方面的材料，发现这东西在国内压根就是空白，而在国外，相关研究也就刚刚展开几年。

不列颠头脑基金会的总裁，国际心理学家委员会的会员东尼·博赞，现在还没有被称为“大脑先生”

，如今只有一个和周至这套东西相似的概念“themindmap”