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第四章（第1页）

工藤优作既然应承要帮忙，自然会尽力做到尽善尽美。

为了避免被那不知道是否存在的隐藏势力发现中也，当务之急是需要掩盖中也在横滨留下的痕迹。

也不知道他是怎么做到的，阿笠博士在横滨的报案记录、中也在横滨医院的就诊记录等彻底消失。

取而代之的是中原中也被挂在了东京一家名不见经传的小孤儿院名下的记录，而阿笠博士则顺理成章地在这个孤儿院登记领养了中也。

阿笠博士虽然领养了中也，却并没有为他改名。

在他看来，既然这个名字是这个孩子唯一记得的东西，他实在不忍心斩断中也与过去的羁绊。

好在，既然曾经的中原中也已经'死'在了小时候，现在的实验体也显然因为那场实验事故而被毁灭。

那么，想必不会有人再对中原中也这个人抱有探究的想法。

阿笠博士领养中也是为了让这孩子过上正常人的生活，同时弥补那些疯狂的科学家对这孩子造成的伤害。

所以在阿笠博士家养伤的这些天，阿笠博士简直就是把中也当成了自己的亲孙子一样地宠！

中也没有接触过外面的世界，自然也没有平常小孩子想要零食玩具等的欲望。

但阿笠博士认为其他小孩子有的，中也自然也值得拥有！

呼哧呼哧地从超市买了一堆零食、玩具和衣服，装满的购物车都掩盖不住阿笠博士脸上的慈爱，任何人都能感受到他有多么喜爱中也。

最后还是工藤优作出面制止了阿笠博士略有些不理智的行为。

零食、玩具和衣服这些东西中也当然需要，但中也现在最迫切的需求还是要学习融入这个社会。

中也已经七岁了，在这个年龄的小孩大多已经开始上小学了，中也自然也不能例外。

只是，中也目前连五十音都不认识，也没有基本的生活常识，就这样把他放到学校中势必会吸引到异样的眼光。

按道理来说启蒙教学还是请专业的老师比较好，但中也的特殊情况最后还是不要让其他人知晓。

最终在场知晓中也情况的三个大人决定由自己来开展这场启蒙教学，直到中也掌握基本七岁少年应该知晓的知识和技能后，再放他去学校上学。

至于新一少年，他则作为中也上学前的伴读，主打一个陪伴作用。

当然，这也是新一少年放学后的事情了。

工藤优作和阿笠博士商量了一下，由工藤优作负责中也的基础教学，阿笠博士则负责在家为中也科普常识。

什么，你说有希子呢？

她义正言辞地说自己可以负责小中也的礼仪、服装搭配与审美调教！