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第 6 章（第2页）

他把这两条经线描粗，“西经20°向东，是东半球，向西是西半球……你要说你不知道怎么判断向东向西，你就看0°经线在它哪边，在右边那右边就是东。”

“经线和纬线不同，纬线的长度从赤道向南北两极递减，而经线每一条的长度都一样。”

“接下来我们切地图。

先来看非洲，北纬30°在北边穿过尼罗河入海口，南纬30°接近它的最南边，这代表了什么？我找一个上节课在课上的同学回答，看看你们听得怎么样。”

他滚动人名，找到一个眼熟的，“张良。”

【运筹帷幄—张良：代表非洲大部分都在低纬度】

“很好，反应很快。”

郭倾很满意，“非洲西部，在西经20°之内，东部这个冒出来的尖尖，大约是东经50°，大陆中间这里，被东经20°穿过。”

“那有时候考到非洲的某一个部分，题目只给了你这个小部分的地图，比如我说这个地方被北纬10°和东经30°穿过，你怎么去定位它？”

他一边说，一边在空白处画上六条辅助线，分别标上赤道，30°N，30°S，20°W，20°E和50°E。

“北纬10°在赤道和北纬30°之间大约三分之一的地方，我们换个颜色把它画出来。

东经30°呢，在东经20°和50°之间，我们也把它画出来。

这样是不是一目了然啦，它在非洲中间偏东北的位置。

那知道了这个，等我们复习完这里的气候类型、植被类型，再来做题就是轻而易举了。”

“为什么一直给你们强调经纬线，给你们强调基础，我再说一遍。”

郭倾拧开保温杯喝了口水，说：“很多同学到了高三之后一直在盲目做题，去背诵一些答题模板。

结果我问他亚洲在哪里？美洲的气候类型大概是怎么分布的？大洋洲的地形是什么样的？都答不上来，或者说只能答出一部分来。

最后考试成绩上不去，又难过，又花钱去上辅导班，最后兜兜转转，还是要学这些基础。”

“知道为什么吗？”

“因为地理这门学科，你看着像玄学一样一点都没有逻辑，事实上它的逻辑就藏在平时你们不太重视的这些基础里面。

任何的风俗也好，行为也罢，都跟当地的地理环境脱不了关系。”

“你可能会说，地理环境是变化的，就像黄土高原并不是一开始就有，黄河也改道了很多次，喜马拉雅山的高度现在还在上升。

但是，星球的运转规律是不变的，地球的自转产生了地转偏向力，太阳直射点的移动形成了气压带，两者合起来又产生风带，一步一步往下推，不管你是在什么时期，你的地形是什么样子，都可以运用这些最底层的逻辑去推演所在地的气候。”

“我们学习的不仅是这些死知识，还是一种技能，是要运用这些不变的知识去分析变化的世界。

都说‘没吃过猪肉，总也见过猪跑’，但这两个其实还有一个前提，就是你得有一只猪。”

“我说的‘猪’，就是学习地理的工具和基础知识，比如这个经纬网。

原本地球上是没有这些线的，我们人为将它画上去，为的就是方便我们去打基础。

好好学，不要因为它简单就把它忽视了，到时候做不出题有你哭的。”

“再唠叨最后一句，你们是历史班，你们的历史比我好了不知道多少倍，历史上因为地形不熟导致的失败还少吗？为什么汉朝打匈奴的时候那么多将领迷路？为什-->>本章未完，点击下一页继续阅读