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第二天周五
天籁幼儿园康复教室
秦樱把相机架在桌子上,调整好角度,确保她的上半身能够完全出现在镜头里,接着去大教室接马小小过来。
今天上午的最后一节课又是单独辅导时间。
秦樱把马小小抱到凳子上坐好,然后自己坐在比她要矮很多的凳子上,这样可以让两人的视线处在同一水平线上,马小小不用仰头她也不用弯腰。
但因为马小小听力很弱,说话时秦樱还是需要稍微附身离她耳朵近点,音量也得刻意放大很多,一边说,手里还要一边比划手语。
“小小,我们今天来学几个新的、有趣的词语好不好?”
马小小张开嘴巴,发出了模糊的声音:“啊……”
“小小,你要回答好,像老师这样做。”
秦樱拉着马小小的手贴到自己的喉咙上,头一点一抬,演示说:“好——好——”
秦樱大声问:“小小,我们再来一遍好不好?”
马小小:“啊嗷……袄……”
“诶!
小小好棒,进步真大!”
秦樱拍拍手竖起大拇指,“我们再来说一次,好——”
马小小:“袄……”
“是这样说的,好——”
秦樱捏着马小小嫩呼呼的小脸蛋,帮助她正确发音。
马小小:“毫……”
“真棒!
说的一次比一次好了!”
秦樱又拍拍手鼓励马小小,然后从桌上拿起一架小飞机玩具,在空气中划第三声的发音过程。
“小小你看,我们要先把舌头往下,往下压,然后再往上收。”
秦樱再次示范道:“好——”
马小小:“毫……”
“好——”
“毫……”
……
接下来的半个小时里,秦樱还教了马小小几个食物和水果的名字,虽然最终结果全都和最开始的“好”
一样,无论怎么纠正都还是读不标准。
但秦樱并不过分强求,毕竟马小小才刚开始进行训练,这个学习速度已经很不错了。
昨晚姨妈突然大驾光临,今天上班时秦樱不出意料地提不起精神来,心情也比较低落,但都在可控范围内,没太影响到她上课的状态。
中午下课后,秦樱和其余老师一起领着手牵手排排走的孩子去一楼食堂吃午饭。
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