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第7章（第2页）

说这话的时候，她脑子里想着计算步骤，心思有些分散，好巧不巧给断了句，显得好像故意在“做”

字上加重了语气，开了个带颜色的玩笑。

程同学的笑脸一下子僵住了。

气氛十分尴尬。

芝芝很快反应过来，但若是现在道歉，等于挑明，让大家下不来台，只好假装拉长语气是因为犹豫，干巴巴地圆场：“吧……不，要是方便的话，我也想看一下。”

程同学没接话。

尴尬的静默中，庄家明开了口：“你先把初中的复习好了再说。”

又安抚程同学，“不用管她，她看不完。”

程同学的脸色有点难堪，半晌才勉强笑了笑：“噢，好。”

乍看像此事已过，但没过多久，她就找了个借口和庄家明告辞，一个字也没和芝芝说，俨然是生了气。

“关知之，你乱七八糟说什么呢？”

一个走了，还有一个来算账了。

“对不住。”

她诚恳地道歉，“我本来觉得不太对想换个词的，没想到弄巧成拙了，我不是故意的，对不起，原谅我吧。”

庄家明看她说得恳切，看来的确是口误，面色转霁，不太自然地说：“算了，以后别这样。”

她点头：“我一定注意！”

或许成年人无法理解，一个再正常不过的动词，怎么会让少男少女如临大敌，是否太过小题大做了？其实并非如此。

十五六岁的男孩女孩，正对不可描述的事处于半懂不懂的状态，具体是怎么回事不清楚，但“搞”

“做”

“干”

之类遐想无限的动词十分容易戳中他们敏感的地方。

哪怕是上课这么正经的场合，老师一旦说出“（两个公式）搞一块儿”

“（电线）插进（开关）”

，都会引来下面学生的窃笑。

通常老师们无法理解学生的笑点在哪儿，只有同为学生的人才知道意味着什么。

久而久之，一句普通的话＋一个暧昧的动词，就足以变成一个不太友好的玩笑。

更可恶的是，如果有人因此生气，对方还会理直气壮地表示：“我什么都没说，是你想太多。”

芝芝也曾经被男生开过这样讨厌的玩笑，很理解他们的生气，因此虽然是个口误，依然认认真真地道歉了。