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19老师和千纸鹤（第4页）

江漓浑身一抖。

附着在千纸鹤上的精神波动开始检查学生精神体的状态。

确认只有一点小问题后，少年语气缓和了一点。

但这不意味着江漓可以逃过一劫。

面对学生时，少年语气难得严肃起来：【用心理暗示催眠自己，把自己当做另一个人，本就有自我认知混乱甚至人格崩解的风险，现在你还用药？】

【绝对不行！

】

理论上而言，屏蔽自我人格确实可以强化心理暗示的效果。

但就像少年所说的那样，屏蔽掉自我人格，把自己催眠成另一个人是一种很危险的行为。

精神系异能者把自己弄成精神病可不是罕见情况，一个不慎，就得在人格分裂和自我认知错乱之中二选一。

少年根本不知道学生是从哪个角落翻出来这么极端的方法的。

还毫不自知。

一直到江漓和他提起，白千叶才知道学生竟然在用这样的方法使用异能。

但他又不得不承认，可以将自己的认知在一定程度上变成现实的能力本就罕见，再配上这种自我催眠的技巧...

相比精神系异能，这种能力更偏向于罕见的概念系，或者说是两者的结合体。

概念系异能就没有弱的存在，比如被封禁的时空系。

白千叶补充道：【而且你下一次进阶，也就是大进阶，应该不远了吧？】

异能者的异能不是固定不变的，每次进阶时，都会发生一定变化。

学生下次进阶时就是从e+到d-的跨级大进阶。

这也是少年为什么要严厉制止江漓继续自我暗示的原因。

异能者对自身异能的理解和运用，都会影响到异能进阶时的转变方向。

异能进阶对异能者而言至关重要，出现一点差错，代价都是难以承受的。

江漓光速认错，语气诚恳：【抱歉，这次情况有些紧急，下次一定不会了】

白千叶：【你还想有下次？】

江漓转移话题：【昨天做的甜点还有剩，我给老师寄过去...哎！

】

千纸鹤叼起江漓头发，开始扯。

江漓手忙脚乱开始保护自己的头发：【我错了，老师！

我真的错了！

！

】