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葛画一根薯条含在嘴里都软趴趴地快掉了:她时间每天被排满的葛画还是能感知自己渐渐成了班级里的边缘人。
从球场上她被刻意孤立,几乎没人给她传球,到班级中只要有人在说笑,一见到她就遽然噤声。
这一切在期中考试成绩揭晓那刻开始激化,也可能在平时就被种下因果:坐在最后一排的葛画成为好几个年轻老师课堂关注的对象。
这些老师对葛画提问多,对于她的作业和讲解也显得格外耐心。
于是,几个支教老师住在葛画家这件事被理解为“葛画有后台”
,而葛画从班级入学第八名跃到期中考试年级第一时,平时的种种细节就被演绎为“老师太偏心”
。
这个念头最热衷的传播者就是高一一班的英语课代表葛桑。
她和葛画同村,且初中同班,相互间也算熟悉。
葛桑清楚葛画在初中时的实力,起码英语这门课上,每次考试她会高出葛画十几分。
但是这次期中考,在试卷难度较大的前提下,葛桑考了105分,葛画考了120分。
葛桑觉得,英语老师陆老师一定给葛画开过不为人知的小灶。
找到理由后,葛桑尤为注意葛画和陆老师的关系,结果她真的找到了些证据:陆老师只喜欢和葛画一起跑步;打球时陆老师最爱和葛画配合;上课时葛老师多纠正了葛画两次发音;以及有一次陆老师收到了快递,将东西塞给葛画说,“这是蛋白质粉,你每天在学校喝一杯当作下午的加餐吧,热水可以去我办公室倒。”
如果用心起来,十几岁的孩子能看到更多人前被小心掩盖的细节:数学老师雷老师似乎对英语老师有意思。
他会在球场上故意放水,任由陆老师断了他的球;他有时在和陆老师一同辅导晚自习时,刻意出现在同一个教室中,然后不时抬头看一眼不远处的陆老师;也许还有一些刻意被联想的事情,比如有人看到周末时雷老师和陆老师一同出现在市区某个超市。
可气质文雅的雷老师是葛桑的白月光。
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