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第31章（第1页）

在陆明翊和他的分数都出来之后，他就在不断复盘这门科目，思索两个人的答案哪里不同，最终的思索结果就是最后三题他们的答案可能不一样，尤其是这倒数第二题。

他看着陆明翊，没有什么疑问地问道：“直觉？”

陆明翊点了点头，又摇了摇头：“最开始是直觉，但后来我答完题无聊嘛，就仔细想了想我为什么会有这种直觉，最终得出的结论是我感觉这5种灾害类型和这里的现有地形相悖，简单点说，就是我觉得如果这个地区在一定的时间跨度里不止一次地发生这5种地质灾害，那它不太可能形成视频里的地形地貌。”

“但问题问的是‘可能发生’吧？”

怀谦提出了异议，“以前没有发生不代表以后不发生，感觉不能完全排除那五种情况啊！”

陆明翊倒不否认这句话，只是看向许清源：“但考试是为了考察考生的能力吧？全部罗列不做处理，是不是有点投机取巧呢？况且题目问的也是‘接下来’，按照联邦通用语释义，这个词的意思是不算太长的一段时期内。”

怀谦从来没往这个方面想过，整个人都呆住了，不由得也看向了许清源。

许清源感受到了两道眼神，但他没有回应，因为三个人两两不同的答案，让他突然把95分的事和自己之前感觉奇怪的另一件事联系了起来。

他思索了好一会，等把自己的思路缕清了，才开口说道：“我在想……联考的成绩分阶分段，或许不仅仅是分阶分段那么简单。”

许清源知道自己的话听起来有些没头没尾，但他相信以这两个人的悟性，自己说完之后他们能明白自己想说什么：“我不及格的那四门，都只掌握了基础，于是它们刚刚好过了40分；我及格的那门，其实我也只掌握了基础，但这门科目的逻辑很清晰，于是我直接按照这门科目的内在逻辑推理完了不少题目，这才恰巧拿下61分；明翊那两门科目是我教他的，需要他记住所有要点，并且在答题中不出现错漏，才能拿到80分；最后是我们讨论的95分。

这分段如此明显，就连不少特殊院校的录取也按照平均60分、平均80分划线，这是不是意味着联考的成绩分段，除了掌握的知识本身，还意味着考生别的能力？”

为了确认自己的分析，许清源看着怀谦，问道：“怀谦，我和明翊都是星际黑户，基础课程都是按照探索飞船上的资料东一把西一把地自学，没接受过系统教育，就最后这半年才为了联考整合了之前学过的东西。

我想问问，像你们在基础学院学习的时候，考试的感觉是不是和联考不太一样？”

怀谦隐约意识到了什么，点了点头：“对，联考的题目和我之前十二年遇到的是不太一样，我的同学说难了很多，怎么也考不好，但我觉得还好，就是有点不太顺手……而且我的老师很不喜欢联考，或者说很看不起联考。

我问他95分的事情的时候，他说过类似‘不用理会那群满脑子只有理想乡的人提出来的概念’这样的话。”

“考不好、不太顺手……”

许清源把怀谦提到的这几个词重复了一遍。

他突然想起狄薇尔也曾经提过，他在学习基础课程的时候成绩更好一点，克拉斯也说过，如果联考和平时一样就好了，他不至于担心考不到640分。

他感觉大脑有些乱，灵感太多，产生的想法也太多，一时间无法完全整理，他只能暂且放下多余的，重新把注意力放在他们最初研究的95分上。

其实三个人都给出答案之后，他就大概明白怀谦的问题出在哪里，只是不明白对方的老师为什么不提出来，如今听到那句“理想乡”

，他才恍然意识到对方在想什么。

“怀谦，你的老师是不是也是家境非常好，从小就在a类星球的一级城市出生、长大的人？”

怀谦没发现他话里隐藏的另外一个信息，只是点头，对他的敬佩越来越深了：“你怎么知道？”

许清源总不好说这是很多出身好的人的通病，稍微修饰了一下措辞：“因为他这种出身很容易和他口中的‘那群人’产生理念冲突。

他的想法是出身好的人没必要考虑所有人，那是一种堕落，这也是他为什么让你别管95分线的原因。

不是因为他觉得你学不好，而是因为他觉得你不需要屈尊降贵，去理会b类星球、甚至c类星球的人有什么需求。

“他没有向你提出过‘人’的概念，而95分线，如果我没判断错，应该就是一条要学会考虑‘人’的重要性后才能突破的线。”

对于自己提出的看法，许清源除了有合乎情理的推测，还有更具说服力的佐证材料：比如三人在星球地质与星域天象另外两题答案的异同，又比如他和怀谦在联邦通用语以及联邦历史与变革最后三题答案的异同。

这些异同比对完成，这个看法便从“看法”

变成了“研究结果”

。

同时出来的研究结果还有如何获得满分：充分考虑现实，作出自己的判断，而不仅仅是罗列推测。

而让第二项研究结果彻底成型的，同样是许清源联邦历史与变革最后三题的答案。

和陆明翊理直气壮的“具体怎么回答的我不记得了”