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第1227章 开设了湖泊环保课程（第1页）

曲茵还在学校里组织了一次手工艺作品比赛。

孩子们发挥自己的创意，有的用竹编制作了小篮子，有的用木雕刻出了可爱的小动物，还有的用刺绣绣出了美丽的花朵。

这些作品被展示在学校的展览厅里，吸引了小镇居民们纷纷前来观看，大家都对手工艺的复兴充满了希望。

在关注手工艺文化教育的同时，曲茵也留意到了手工艺小镇邻里关系的紧张状况。

由于战争后的资源匮乏，小镇居民们常常为了一些小事争吵。

比如，谁家的竹子多占了一点公共用地，或者谁家在共用的水源处打水时间过长等。

曲茵决定从孩子们入手来改善这种邻里关系。

她在学校里开展了“邻里一家亲”

的主题活动。

在活动中，曲茵给孩子们讲述了许多关于邻里之间互相帮助的故事。

有一次，她在教室里，阳光透过窗户洒在孩子们充满期待的脸上。

曲茵坐在讲台上，缓缓说道：“从前，有一个小镇，那里的人们也像我们一样面临着很多困难。

有一年冬天，大雪封山，一家的柴火不够用了，邻居们知道后，纷纷从自己家拿出柴火来帮助这家人。

结果，那个冬天，没有一个人被冻伤。

这就是邻里之间的力量啊。”

孩子们听了这些故事后，深受触动。

曲茵又组织孩子们进行角色扮演，模拟邻里之间可能发生的矛盾和解决方式。

在小镇的一条小巷子里，曲茵设置了一个模拟场景。

两个孩子分别扮演因为竹子占地而争吵的邻居。

一个孩子皱着眉头说：“你家的竹子都长到我家这边来了，这可不行。”

另一个孩子也不甘示弱：“我又不是故意的，再说这竹子也不好控制啊。”

这时，其他孩子扮演调解者，一个小女孩站出来说：“叔叔阿姨，大家都是邻居，不要因为这点小事伤了和气。

我们可以一起把竹子重新规划一下，让大家都满意。”

在孩子们的调解下，“争吵”

的双方都露出了笑容。

曲茵看到孩子们的表现，非常欣慰。

她鼓励孩子们把这种互相谦让、互相帮助的精神带回家中。

有一个小男孩，他叫小辉。

他的家里和邻居因为共用的一口水井的使用时间总是产生矛盾。

小辉听了曲茵的课之后，回到家对父母说：“爸爸妈妈，曲茵老师说邻里之间要互相谦让。

我们可以和邻居商量一下，制定一个打水的时间表，这样大家就不会吵架了。”

小辉的父母听了儿子的话，觉得很有道理，于是主动找邻居商量。

邻居也被小辉家的诚意所打动，两家很快就达成了共识，还一起在水井边贴上了打水时间表。

随着孩子们的积极影响，小镇的邻里关系开始慢慢改善。

曲茵又在小镇的中心广场组织了一场邻里大聚会。

广场周围是古老的建筑，建筑的墙壁爬满了绿色的藤蔓，在夕阳的映照下显得格外宁静。

曲茵提前让孩子们通知各家各户，让大家都带上自己做的拿手菜来参加聚会。

聚会当天，广场上摆满了各种各样的美食，空气中弥漫着食物的香气。

居民们围坐在一起，分享着美食，欢声笑语回荡在广场上。