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0490电脑硬件杀手和解谜游戏（第2页）

第二天清晨五点四十七分，记忆公园的第一缕阳光刚刚爬上柳梢。

一个小男孩出现在湖边，约莫十岁出头，穿着洗得发白的校服，书包带子断了一根，用红绳绑着。

他左脸颊有一道淡淡的淤青，已经褪成褐色，但仍能看出曾肿得厉害。

他四下张望，确认没人后，才从怀里掏出一张折叠整齐的作业纸，颤抖着手将它折成一艘小船。

他的动作很慢，每一折都小心翼翼，仿佛这不是纸，而是某种神圣的仪式。

许风吟躲在树后，并未现身。

男孩把船放进水里，低声说：“我想让我妈听见……她说过，只要我还记得她的名字，她就还在。”

然后他转身跑了，脚步急促，像怕被人发现。

许风吟走出树影，走到湖边，看着那艘船随波轻荡，渐渐靠近昨晚那艘写着“我在此”

的蜡纸船。

两艘船轻轻碰在一起，又分开，像两个素不相识的孩子，在命运的河流中短暂相认。

他蹲下身，再次用粉笔在石头上加了一句：

>“你的妈妈听见了。”

中午时分，苏念打来电话：“怒江试点站建好了。

第一批志愿者培训结束，下周就能上岗。

李小禾写了封信，说现在班上有三个同学开始往信箱投纸条了。”

“说什么？”

他问。

“一个说爸爸总摸她背，让她不舒服；另一个说自己晚上不敢睡，因为听见父母吵架摔东西；第三个……只是画了个笑脸，下面写着‘今天有人问我饿不饿’。”

许风吟握紧手机，喉咙发紧。

这些不是惊天动地的大事，却是压垮孩子的最后一根稻草。

多少悲剧，始于无人察觉的细小裂缝？一个没被接住的眼神，一句没能说出口的求助，一次迟来的倾听??足以让一颗心彻底熄灭。

“告诉他们，”

他说，“每一封信都要回。

哪怕只是画一朵花，写一个‘嗯’字，也要让孩子知道：你说了，我就在。”

挂掉电话后，他打开电脑，调出“倾听计划”

数据库。

短短十二小时内，全国已有十七个乡村学校提交了设立倾听站点的申请。

其中一份附言让他停顿许久：

>“我们这里去年有个女孩跳河了。

遗书里写：‘我说过我不想活，可没人当真。

’如果我们早点有这个信箱，也许她就不会走。”

他把这份申请标为优先处理项，顺手转发给教育部合作联络人，并附注：“请别等下一个孩子用死亡证明他们真的痛苦。”

傍晚，林晚发来一段剪辑好的纪录片片段??是晓宇演讲当天的全程记录。

镜头不仅拍下了台上的她，也捕捉到了台下的细节：一位母亲抱着女儿低声啜泣；一名男教师摘下眼镜反复擦拭；后排坐着几个穿校服的学生，手里攥着纸巾，眼神发直。

最动人的一幕出现在结尾：当晓宇说出“你在，我就在”

时，画面切到观众席角落，一个瘦小的女孩悄悄举起右手，贴在唇边，模仿着话筒的形状，轻轻说了句什么。

唇语专家后来还原了那句话：

“我在，你也别怕。”

林晚在消息里写道：“这不该只是新闻热点，该进教材。”