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0527金星凌日（第2页）

但我有个条件??带娜?一起去。”

许风吟眯起眼：“你知道这意味着什么吗？她还没完成系统脱敏训练，外出环境不可控，万一受刺激退行……”

“正因为她经历过封闭，才最能理解另一个沉默的灵魂。”

岩温打断他，“而且，她不是负担。

她是光。”

许风吟沉默片刻，终于颔首：“可以试一次。

但必须全程监护，应急预案要细化到每十分钟的状态记录。”

当天下午，团队召开紧急筹备会。

杨兰妹立刻着手协调车辆与住宿，赵医生制定双人心理支持方案，张老师为岩拉设计预适应课程包。

而岩温则开始教娜?使用便携式情绪卡片，练习在陌生环境中表达需求。

第一天，她只能通过指物来回应；第二天，她学会了用颜色卡表示“害怕”

“想回家”

；第三天，她主动画了一幅新画：两棵树并立山巅，树根缠绕，枝叶伸向同一片星空。

“这是你和我？”

岩温问。

她摇头，指着远处黑板上的地图，手指落在泸水与怒江交汇处，再指向画中那棵稍矮的树。

“是你和岩拉。”

他轻声道。

她点头，眼里有某种坚定的东西在生长。

出发前夜，暴雨再度降临。

狂风拍打着窗户，像是要把整个山谷掀翻。

许风吟独自坐在办公室整理资料，桌角放着吴老师的旧录音笔??那位已故特教先驱曾在二十年前留下一句遗言：“教育的本质，不是矫正缺陷，而是重建尊严。”

如今这支笔成了项目的图腾，每次重要决策前，许风吟都会按下播放键，听那一句沙哑却有力的声音回荡在寂静中。

手机震动，李老师来电：“督导组会议开了六小时，你的公开信引发激烈争论。

最终达成三项决议：一是试点建立西南片区特殊教育流动支援网络；二是将‘百灵计划’纳入省级融合教育示范工程；三是……允许你们在大会上增设一个实地连线环节，直播偏远地区干预现场。”

许风吟闭上眼，深吸一口气：“他们终于愿意‘看见’了。”

“但他们也设了条件。”

李老师语气转冷，“必须确保直播画面积极可控，不能出现失控场面，否则取消资格。”

许风吟冷笑：“所以我们得表演一场完美救赎？可真实从来不是完美的。”

挂断电话后，他起身走到窗前，望着被雨水冲刷的教学楼。

突然，一道微弱的手电光在操场尽头闪动。

他披衣出门，走近才发现是娜?和岩温坐在雨棚下，两人共撑一把伞，面前摆着一台小型投影仪，正在反复播放一段视频??那是排练时录制的集体叙事剧片段，当音乐振动传到地面，孩子们同步抬手那一刻，镜头捕捉到了娜?眼角滑落的一滴泪。

“你在看这个？”

许风吟蹲下身。

岩温点头：“我们在模拟直播场景。

如果大会当天能实时传输这里的画面，让所有人看到娜?的手势、岩拉的表情、大山里的教室……是不是比PPT更有力量？”

“风险很大。”

许风吟提醒，“信号不稳定，孩子情绪也可能波动。”