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10震撼教育（第4页）

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;我打开了准备好的ppt投影，开始照着念。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;太好了，没有一点师德。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;还是太好了，他们没人会投诉我。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;……

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“我肩膀上的是我的精神体，应该都能看见吧？”

我指了指站在我右肩上的雪鸮，它歪了歪头，所有人的目光都被吸引了过去。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“你们有人诞生了精神动物吗？”

我问下面的人，一大半的小少年都在摇头，有几个有些迟疑。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“看来有人有了。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;我看向那几个人，我没想到余仲曦也在这几个人中间。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“精神体的出现说明你们的精神世界已经在趋于稳定，并且马上就可以进行精神屏障的构筑。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“——当然，哨兵是不能自主构建精神屏障的，这就是向导的作用，向导作为哨兵的最后一层通常会为哨兵构建精神屏障。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;我看向他们，有些人脸上已经露出了向往的神情。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“但是向导是哨兵的五分之一，所以并不是每个哨兵都有机会拥有精神屏障——通常也不是每个向导都擅长构筑精神屏障。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“80%的向导只能在和哨兵结合后才拥有为自己的哨兵构建精神屏障的能力，至于什么是结合，这个是你们生理卫生课的知识，我不负责讲解。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“我要说的是，如何在没有精神屏障的情况下保护自己的精神世界。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;我把雪鸮拿到了自己的手上。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“观察你们的精神体的状态，它们能够最直观地反映出你的精神状态。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;雪鸮展翅而起，在整个教室的上方盘旋，“它现在没有任何的异常，意味着我整个人的精神是平稳而坚固的，但是——”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;随着我的话语落下，雪鸮一边的翅膀像是折断一样，整只鸟朝下落体，被手忙脚乱的余仲曦接住，我的脸色也有些苍白。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“我刚刚攻击了自己的精神世界，所以我的精神出现了问题，与此同时它的翅膀也折断了。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;我走下讲台从余仲曦手上接过了雪鸮。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;【崽，吓死我了！

】

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;【你怎么还自残啊？！

】

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“所以明白了，一旦发现自己的精神体出现问题，那一定是你的精神世界出现了问题，这种时候按照哨兵条例根据实际情况进行撤离或是寻找就近向导进行精神梳理。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;我的精神世界在缓慢修复，雪鸮折断的翅膀也在慢慢修复，只是终究没有那么快。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;不过看起来他们都记忆深刻。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这就叫震撼教育。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;【……不是，你有病吧！

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