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辩论赛（第2页）

同学们纷纷端着饭开始了站队，两边人数旗鼓相当。

饭堂瞬间变成一个辩论场。

同学A拿着手上的汤匙，率先发言：“尊敬的评委和各位观众，我认为，将爬山成绩与期末考试加分相关联有其合理性和必要性。

爬山作为一种有氧运动，对身体健康和心理健康都有益处，将跑步与期末成绩挂钩可以鼓励学生们积极参与体育锻炼，提高身体素质，增强抵抗力，减轻压力，提高学习效果。

“

同学B马上站起来：“我反对，我不同意对方辩友的说法，爬山成绩受到多个因素的影响，包括个人的体质、训练程度和天气条件等。

这些因素并非所有学生都能够掌控或具备相同的机会，从而导致评价标准不公平。

一些学生可能由于生理条件或其他原因而无法取得较好的跑步成绩，这将对他们的学术成绩产生不公平的影响。

话音刚落，响起一片掌声和欢呼声，反方阵营对着同学A嘘声，喊着“下去吧，下去吧！”

同学B颇为得意，双手向下压，示意着安静安静，“嗯哼哼，友谊第一，辩论第二。

“

同学C不甘示弱，立马反驳：“反对，对方辩友的核心立意在于”

公平“二字，认为这会对他们的学术成绩产生不公平的影响。

期末考试通常侧重于学生的学术能力，但学生的综合素质包括身体素质在内，通过将运动成绩作为一项综合素质的考核因素，可以更全面地评估学生的能力和潜力，鼓励他们在学习之外关注身心健康的发展。

这一挂钩，恰恰是重视公平的表现。”

呜呜呜——！

台下欢呼着，这一次轮到正方阵营狂欢。

反方继续：“反对。

这完全是不相关的评估指标，爬山成绩与期末考试成绩在本质上是不相关的，因为它们衡量的是完全不同的能力和知识领域。

跑步能力与学术成绩之间并不存在直接的因果关系，因此将它们混合在一起进行评估就是会导致不准确或不公平的结果。

“

越到后面越多的同学加入，大家开始不顾形式，七嘴八舌的想到什么说什么。

正方：“爬山需要坚持和毅力，学校希望通过此举培养同学们的毅力和自律精神。

应该鼓励！”

反方：“降低学术价值。

过于关注体育活动而忽视学术表现的重要性，可能对学术的严谨性和深度产生负面影响。

“

正方：“提供多元化的评价方式。

期末考试可能无法全面衡量学生的能力和潜力，将爬山成绩作为一项附加的评价标准，可以为学生提供多元化的发展机会，鼓励他们在不同领域展现自己的优势和特长。

“

反方：“转移注意力和资源。

将爬山成绩与期末考试加分挂钩可能会导致学校过度关注体育活动，将过多的时间、资源和精力放在组织和推动跑步活动上，从而忽视了其他学科和综合素质的发展。

这可能对学校的教育平衡和学生的综合发展产生负面影响。

“

……

宿舍打铃了也没讨论出个结果来，双方各执一词，谁也不服谁。

下午还要上课，大家也就散了。

辩论赛之后有不少同学写信到校长信箱，最后活动改成自愿参加，加分也改成了班级评优。

莫泽远作为1班的班长，肯定要起个带头作用，那莫泽远去了，洛施能不去吗？洛施去了，赵颖能不去吗？赵颖去了，张浩能不去吗？

好了，禁止套娃。