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第33章（第1页）

例如教授柴油发动机和蒸汽机，就需要有实样吧？还要有模型，让学员们了解整体结构、每一个细节零件及其功能、工作的原理和流程、使用的制造材料、容易发生问题的成因和修理的步骤等等。

光是读书，是掌握不好的，必须有实样和实践。

在最后一年的毕业季，李思华还会将即将毕业的学员们，塞到那些她采购生产设备的美国工厂，进行实习。

这样出来的学员，也许理论知识还比较薄弱，不过至少上手实操都有一定经验了，这是适合短期具备生产能力的强化模式。

随着安华在美国地位的巩固，原来帮派力量的重要性下降了，现在则主要演变成为“保安”

，一方面是在安利系统的各个城市形成地下力量；另一方面，也会选择其中最好的一部分，使之成为学校的安保力量，也是对学校的外在掩饰。

因为利用帮派，吸收了不少的墨西哥拉丁人，他们在德州和南部的很多州，都是很好的润滑剂和伪装。

学校很多对外的事务，主要交给他们处理。

对于可能的种族主义者的挑衅，当然也要依靠他们去解决。

从海南根据地调来的管理干部，则进入各个学校，建立起地下的党组织，对学院们进行比较隐蔽的政治思想教育。

尤其是从美国和东南亚招来的华人。

教育的形式不能那么正式，因为我们不能在美国的讲堂上，公然地教育共产主义。

但需要发挥同志们的聪明智慧，以各种方式在地下组织起来。

在美国本土招聘的一些安华员工，则构成我们对美国“白道”

官僚体系的公关力量，确保美国各地的地方官僚，不会敌视我们的学校和学员，故意为我们制造各种障碍。

所以总的来说，就是黑道白道、外部内部，都要建立起相关组织和行动能力，构成完整的体系。

工业技术学校的模式，除了安保方面，全面要复制到海南根据地，随着时间推移到1930年末，招聘一定的师资前往海南，已经不是天方夜谭了，失业的技术人员越来越多，他们对自己工作要求的标准，也变得越来越低。

从1930年下半年，已经开始向根据地开始提供技术人员构成的学校师资。

根据地的工业学校，需要更大规模，必须对接上普通教育的小学毕业生和初中毕业生。

预计随着移民数量的大量增加，其中的儿童和少年部分，先截留下来，在海南进行教育培训。

这样的话有可能海南的学生数量，2年内将增加到150万人，让海南几乎成为一个“学生之岛”

，目前以组织的财力，基本可以支持这样的规模。

最优秀的学员，已经选拔到美国了。

其余的更大规模，就必须在海南本地组织起来。

美国教育部分，能够在1933年开始提供批量的初级技术人才；而海南的教育部分，则1933你那能同期提供初级人才最好，否则必须在最晚1934年能够开始提供批量技术人才，规模当然要更大。

这样的理想状况下，到1937年抗日战争爆发时，通过美国部分提供25万人，而海南应该教育出35万人，总体形成60万的初级技术人才。

这样的话，李思华的3000工厂计划，平均下来每个厂有200名初级技术人才，这就基本能把3000工厂都运转起来，实现初级工业的基础。

实际上她估计能有一半的人投入普通工厂，而另外的30万人，全部投入大工业体系的部分，还不知道够不够。

至于技术要求低的普通工人，大部分文字扫盲后，经过简单培训，就可以实现，更重要的工作纪律的培训。

其中对技术要求较高的技术工人，与工业技术学校一起，开办技校，例如机械加工所需的17个工种，包括钳工、车工、铣工、刨工、磨工等，只有通过技校，进行短期突击训练。

这样的计划制定下来，李思华马上觉得原来的移民数量不够了，还得增加。

海南这样的话自己就要截留150万人左右，这是前期思虑不周的结果，李思华责备着自己，同志们在这方面的水平还不高，想不到这么深，自己就只能负起更大的责任。

学生新增100万人，短期是无法转为哪怕是普通工人的，那么普通工人60万人，2年内的技术学员20万人，总计就要180万人左右。

海南现在的人口，大约只能提供40万左右，所以缺口就是140万人。

原来考虑向缅甸的280万人不变的话，2年中总的移民需求，则将高达420万人。

李思华考虑成熟后，立即向根据地拍发了电报，要求研究院立即对上述计划进行细节研究，根据最终计划，通知和调整在山东和河南的移民工作，提供更多的资源，以满足增加移民人口数量的要求。

布莱恩站在海南的海滩上，咕噜了一句：“有点像佛罗里达”