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第60章（第1页）

“当时我的观察是，民兵的逐渐消亡，其实是基层管理和组织逐渐减少的一部分。

全国和全民转向经济发展，基层管理和组织这种太过革命化的安排，似乎就显得不合时宜，而且成本太高，似乎有正常的各级政府机构存在，就足够了。

实际上，这是去革命化的一部分。”

“当然，这种基层弱化的趋势，在后来遭到了不少反噬。

例如新疆和西藏被煽动起来的恐怖活动；例如落后地区的乡村，重新落入贫穷而瘫痪的境地，东莞当时有的小姐，居然回乡过年，还要到村长家“值班”

，村长完全变成了恶霸；例如某明珠大城市，在抗疫中表现出来的基层涣散和无能为力。”

“从2010左右开始，对于基层涣散，上层建筑有所重视，但说实话，除了新疆这样的重点反恐地区，改进幅度有限。”

毛泽东的神色非常严峻：“基层的阵地，我们不去占领，就一定有别有用心的人，会去占领。”

他对于李思华前世这些“沉渣泛起”

的丑恶现象，尤其是落后乡村的治理瘫痪，痛恨至极。

所以两人一致同意，必须长期加强，而不是逐渐降低对基层的管理和组织。

李思华说：“我们的民兵组织，真正在建国后，我想将之与教育和基层组织干部体系，结合起来。”

她解释说，如果保持10%的人口比例是民兵，那么这10%主要就是选拔次优的年轻人，最优秀的可能进入大学或者军队。

这批次优的人，也可能在年轻人比例中要占到25%或以上，建国6亿人口的话，要超过6000万人。

那么多的人组织起来干什么呢？就在本地作为当地的青年积极分子的先锋队吗？激情能够保持多久？尤其是农村，一帮乡村青年，能有多少见识，带动当地的发展和思想进步？

所以要让他们教育起来、流动起来。

“在教育方面，建议在城市和乡寨，都要设立民兵流动教育站。

城市和乡寨中，最优秀的工作人员、经济组织的管理人员，都要作为长期兼职的教师，还可以专设一些专业教师。

他们对来到城市和乡村的民兵进行教育，或者是政治思想，或者是自然生态、动植物知识，或者是农业种植养殖科技，或者是加工业的经营和管理，或者是机械电气操作，或者是企业的组织和管理。”

“这样的流动教育，如果一个民兵在各地经历了三年或以上，尤其是乡村青年，几乎可以肯定会变成一个不同的人，一个远比过去，呆在自家乡村要有能力、有思想的人。”

“在流动方面，建议每个民兵要打散，三三两两地分入其它地区的民兵组织，而不是在当地。

每一年轮到一个地域，参与当地乡寨或者是城区的工作，担负最基层最繁琐的工作，担负劳动任务。

白天工作，晚上夜校，全面占领他们的时间，让他们在劳动、学习、工作锻炼中，逐步成为我们理想的接班人。”

“如果建国初期，我们实行九年业务教育，从7岁开始上学，那么16岁是初中毕业，学习优秀的人上高中，部分上技校或中专，两部分的人员大约25%足够了；其余的75%青年中，25%就选拔进入民兵。”

“从16岁到21岁，总共是5年，每个民兵应该在各地轮流驻扎5个地域，每年1个。

例如从四川到陕西，再从陕西到山西，从山西到内蒙，从内蒙到新疆。

这个过程本身就是选择基层干部的过程，也是一个大移民的过程，在5年完成后，尽量劝说他们在外地，尤其是祖国需要的地方安家落户，还可以带动他们的家人，前来新的地方安家。”

“这样大规模地流动起来，大规模地教育起来，大规模地训练和组织起来，大规模地在异地参与劳动、生活和工作。

他们在这个过程中，拓宽了眼界，学到了能够实践的知识和本领，思想得到极大的拓展，就能够告别愚昧、拥抱现代化。

未来的村长村干部、乡长乡干部、区长区干部、街道干部，主要就来自这个民兵群体。”

“需要指出的是，在这样的过程中，半军事化的一面并没有弱化，但其它的方面得到了极大的加强。

这就是一个超级干部学校、超级教育学校、以及一只超级劳动力大军。”

毛泽东倒吸了一口冷气：“你这是要让全国都流动起来哈，六七千万人，成本能撑得住吗？”

他发现他和李思华谈话，总是很难坐得住。

或许是因为她时有惊人之语，让人难以平静下来的缘故。

李思华认真地点了点头，解释说：

“我自己仔细想过，成本可能并没有想象的那么高。”

“这个大计划实施的前提是要有足够的粮食，这一点我们下次再讨论。”