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第11章 还好我教语文（第2页）

“那回头拾安到你班上，你安排一下跟梦秋同桌好了，也可以多帮忙带带学习进度。”

“……她能答应吗？林校你又不是不知道她性子。”

“回头我跟她说一声就行。”

“那你去说，我可做不了主。”

……

两人正喝茶聊着天的时候，办公室门轻轻敲响了。

来者是手里拿着卷子的陈拾安。

“拾安？你摸底卷子都做完了？”

林校问。

“做完了，考得不行，有些题目实在做不出来，便不耽搁时间了。”

陈拾安也不遮掩，很坦诚地说了自己很多题目看不懂的事实。

从他的表情里倒也看不出来什么沮丧的情绪，依旧是沉稳淡然的模样。

因为刚刚对‘心如明镜知自身所处’这一境界有了新的理解，陈拾安开始尝试用绝对强大的行动力意志，来取代虚无缥缈的自信——做一件事的理由不再是‘自信能成’，而是‘必须做成’。

很多人花了半生都未必懂的晦涩道理，他稍加点拨和经历就能懂，不得不说陈拾安确实是修道的天才。

当然了，光懂道理无用，最终还是要能做到才行。

而这懂得道理、再用行动验证道理的过程，便是所谓的修行。

“语文卷子基本都做了，但数学、英语、物理、化学、生物做得非常吃力，得麻烦梁老师帮我过目一下了。”

“好好，我看看。”

梁老师从衬衣口袋里掏出眼镜戴上，接过卷子。

抛开成绩不谈，他其实很欣赏这个少年，即便考得极差，这会儿也看得格外认真。

作为语文老师，梁老师首先看得便是陈拾安的语文卷子。

卷面的整洁度让人赏心悦目，少年的字写得尤其不错，字体是工整的小楷，带着几分名家的韵味，笔迹沉稳有力，没有一处错字修改的痕迹，显然是多年习字的功底。

字是文人的第二张脸面，都说字如其人，字写得好，总能让人平添几分好感。

“拾安同学的字写得很不错。”

梁老师不吝夸奖，随即眉头微蹙，“但……你怎么写的都是繁体字？”

“平日里写繁体字习惯了，加上常看名篇古籍，就下意识写了。”

“嗯……简体字会写吗？”

“会的。”

“那以后试卷作答用简体字，统一标准。”

“好。”

陈拾安点头记下。