五二小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第189章 训练（第2页）

小梅咬牙，“而且有老师反映，现在批作文先看关键词，根本不读内容。

有个孩子写《我的父亲》，真情流露说爸爸酗酒家暴，结果被评‘负能量超标’，要求重写。”

陈拾安猛地睁开眼：“这不是教育，是思想审查。”

他站起身，在屋内来回踱步，忽然停下：“通知‘千声计划’所有参与者??发起‘错字运动’。”

“什么？”

“让孩子们在作文里故意写错别字，把‘绝望’写成‘绝忘’，把‘压抑’写成‘压仰’，把‘崩溃’写成‘崩魁’。

AI识别不了谐音和变形，但人能懂。”

小梅愣住，随即大笑：“这样一来，机器抓不到数据，老师却依然能看见真实情绪！”

“不仅如此。”

陈拾安眼神锐利，“我们还要鼓励他们在作业本角落画暗号??一朵枯萎的花，一道裂开的墙，一只被锁住的鸟。

这些无法被算法归类的东西，将成为新一代的‘地下语言’。”

三天后，第一波回应传来。

成都一名初中生在数学试卷背面画了一只断线风筝，旁边写着：“老师，我知道答案，可我不想飞了。”

监考老师没收试卷后并未责骂，反而在办公室悄悄拍照转发给“夜语亭”

。

与此同时，杭州某高中爆发集体行动??五十名学生在语文模拟考中统一使用“错字策略”

，并将作文结尾改为同一句话：“如果您读懂了这些错别字，请记得，我不是问题，我只是需要帮助。”

这场无声抗议迅速发酵。

媒体开始关注“学生作文异象”

，心理学专家呼吁警惕“技术误判情感”

，连一向沉默的家长群也掀起讨论：“我们是不是太依赖机器告诉我们孩子怎么了？”

然而风暴中心很快转移。

七月初，教育部官网发布征求意见稿，《非功利性倾听保障条例》正式进入公众咨询阶段。

其中明确禁止将心理倾诉内容用于教师绩效考核、学生综合素质评价或升学参考，并规定校园心理咨询必须实行“双盲机制”

??咨询师不得知晓学生姓名与班级，记录不得录入电子档案。

周副司长亲自致电陈拾安：“陈老师，这次阻力很大，但我们顶住了。

不过……真正的考验才刚开始。”

“我知道。”

陈拾安望着窗外渐亮的天色，“他们会换种方式卷土重来。”

果然，半个月后，一家名为“心光未来”

的资本集团推出新型服务：“家庭情绪健康管理师”

认证培训。

课程宣称能教会父母如何“科学识别孩子潜在心理危机”

，并通过“高效沟通技巧提升亲子关系质量”

。

表面上看无可厚非，实则教材中赫然列出“十大危险信号清单”

，包括“长时间戴耳机”

“拒绝合影”

“频繁更换头像”