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作为荣归故里的大功臣,赛后的陈拾安被五班众人团团围着说话。
李婉音温知夏林梦秋也没挤进去凑热闹,只是站在旁边,各自拿出手机来,将镜头对着人群中的陈拾安,给他拍拍照。
看似一言不发的班长大人...
列车在戈壁滩上缓缓穿行,铁轨与沙石摩擦发出低沉的嗡鸣,像是大地深处传来的叹息。
陈拾安靠在窗边,目光掠过荒原上零星矗立的风力发电机,它们像一群沉默的守望者,叶片缓缓转动,切割着稀薄的日光。
他的手指无意识地摩挲着背包里的《未曾熄灭的声音》,书页间夹着林晚姐姐交给他的那张泛黄日记纸??上面只有一行字:“我梦见妈妈回来了,她穿着白裙子,站在门口笑。”
他知道,那不是梦,是记忆被篡改后的残影。
手机再次震动,苏晓发来一段加密音频。
他戴上耳机,声音断续却清晰:“西北试点中学的‘心灵共鸣工程’设备由‘新启智科’联合某军工背景研究所研发,采用非侵入式脑波耦合技术,宣称能实现‘师生情绪同步率92%以上’。
但真实数据表明,学生在接入系统后,前额叶皮层活跃度下降37%,自主决策能力显著降低。
更严重的是……”
她顿了顿,“有三名学生在测试期间出现短暂失忆,其中一人醒来后反复说:‘老师的情绪,就是我的情绪。
’”
陈拾安闭上眼。
这不是共情,是情感寄生。
真正的共情,是看见对方的痛苦而不急于填补;是允许沉默存在,而不是用温暖的噪音将其覆盖。
可这些人,正打着“理解”
的旗号,把孩子的大脑变成可编程的情感容器。
列车驶入隧道,黑暗瞬间吞噬车厢。
他在漆黑中睁开眼,仿佛又回到了那个夜晚??周默站在道观门前,手里握着一枚老旧收音机,调频旋钮来回转动,直到FM103.7响起一段无人播报的空白杂音。
“你听到了吗?”
周默问他。
“什么?”
“人心还没死的声音。”
那时他不懂,如今才明白,周默早已预见这一切。
他们不是在对抗某个公司或机构,而是在对抗一种正在蔓延的“情感殖民”
??它不杀人,却让人失去痛觉;它不禁止思想,却让思考变得多余;它不要求服从,而是让你自愿放弃怀疑。
隧道尽头透出微光,列车重新冲进阳光之下。
他打开笔记本,将D-15提供的信息整合成一份匿名报告,标题为《关于“晨曦协议”
全国布网及心理操控实证分析》。
文档末尾附上了林晚的梦境记录、医院配电室断电信号图谱、教师办公室U盘中的“重点观察名单”
,以及那位护士姐姐偷偷拍摄的梦境引导仪操作视频。
他没有署名,只在页脚留下一句话:**“如果你读到这里,请记得,第一个说‘我不快乐’的孩子,值得被听见。”
**
发送目标锁定为十三家独立媒体、五位仍在调查教育科技滥用的记者、两名敢于发声的人大代表,以及国际神经伦理学会中国联络处。
做完这些,他长舒一口气,仿佛卸下千斤重担。
但他清楚,这只是开始。
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