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第65章（第3页）

听众更容易记住歌手。

方隐年却记住了制作人，还专门听同一位制作人的歌，为什么呢？

余子洛对面前的年轻人突然很感兴趣，笑眯眯地问道：“听了那么多，你最喜欢我写的哪首歌？”

方隐年说：“我最喜欢《时光邮差》。”

现场其他人面面相觑，因为大家都没听过……这首歌是谁唱的啊？也太冷门了吧。

余子洛的手微微僵了一下。

他看着方隐年，片刻后才似笑非笑地问：“为什么喜欢这首？这是十几年前的歌，非常冷门，收藏都不到一千吧，你从哪翻出来的？”

方隐年解释道：“我是点制作人的名字，翻出您这首老歌的，我很喜欢这首歌的编曲，开场的弦乐展开了一幅很宏大的画卷，听完之后，像是跟着创作者，完成了一场浪漫的旅行。”

众人：“……”

方隐年你这彩虹屁水平真是让人甘拜下风。

不过，余子洛似乎被彩虹屁吹得很舒服，脸上的笑快要藏不住了：“哎，你这孩子可真会夸人。”

方隐年笑弯眼睛，看向前辈认真说道：“我很喜欢这首歌，经常翻出来听。

余老师，您手里还有这首歌的分轨源文件吗？可以发给我学习一下吗？”

徐百川：“……”

隐年直接要分轨文件，其实是很唐突的。

一首歌的成品由大量的分轨融合而成，有些复杂的歌，伴奏音轨好几十个，拿不到音源的话，自己搞编曲甚至都编不出原汁原味来。

对音乐制作人来说，分轨源文件就相当于画家上色的每一个分层原始图，不会轻易给别人的。

音源也是音乐公司很重视的版权文件，别说给别人，歌手本人一旦解约，想拿自己歌的音源也得打官司或者花钱买。

当然，老师可以将自己的作品给学生用于学习。

但问题是，余子洛也不算方隐年的老师。

他们甚至才第一次见面。

隐年大概是不太懂这些行业规矩？徐百川刚要出声缓解尴尬，下一刻，余子洛却笑眯眯地说道：“好啊，你给我留个邮箱，我回头发你。”

方隐年激动道：“谢谢余老师！”

余子洛问：“你电脑里有编曲的软件吗？”

方隐年点点头道：“有的。”

余子洛状似不经意地问道：“对作曲编曲这么感兴趣，是打算将来自己写歌？”

方隐年有些脸红：“嗯，我很喜欢写歌，高中的时候就试着写过几首，但写得不太好。”

余子洛语气和善地说道：“可以拿给我看看。”

徐百川听到这里，总算听出味了——余老师看来很喜欢隐年，而隐年也想学习音乐创作，两个人聊起来还挺投缘的。

在没人教的情况下自己琢磨，当然也能琢磨出一些歌，但那样的作品注定不会很成熟。

系统性的学习能帮助创作者更好地完善自己的作品。

徐百川主动开口说：“余老师，您看，我们隐年是您的忠实粉丝，又这么想学音乐创作，不如，您抽空指点他一下？”