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430 教鞭在手跟我走（第19页）

他们回到岛上后，队里不少社员在等着他们。

山顶上已经用板材搭建起了一座车间，磨面机、烫画机、弹花机等等都搬了过来。

社员们便在等着王忆教导他们使用弹花机。

天冷了，冬天到了，家家户户得赶紧准备好棉衣棉被，这种情况下弹棉花是当前要务。

弹花机用起来挺简单的，在22年，家用机器几乎都是傻瓜操作了。

像这台弹花机它整体跟一张小床似的，有棉花入口和弹仓，机器工作时，将板结纠缠的棉絮撕扯开均匀的摊在入口上——这机器入口有个称呼，叫喂棉帘。

社员们对此很感兴趣，弹棉花是大型工作现场，这么一台小机器怎么能把板结的棉絮给弹开成松软的棉花呢？

而且天长地久的使用，棉花上是有很多杂质的，不说线头毛发，就说跳蚤虱子尸体便有不少，这些东西被棉花缠绕成小疙瘩还是挺烦人的。

王忆看社员们好奇，便从原理上给他们解释了一下。

简单来说就是棉絮进入弹仓，弹仓里有两个重要配件，一个是诸多锯齿，一个是刺辊，其中刺辊是两对相对旋转且带螺纹的粗轴辊。

这样随着机器工作，锯齿撕扯棉絮，棉絮中被梳理开的棉花丝便逐渐被刺辊带走。

刺辊最终将棉絮进一步分离为单棉丝状态，这时候有些棉纤维上粘附了杂质，而杂质肯定比棉花丝要更重，在刺辊的高速运转作用下，机器产生了离心惯性力。

于是当刺辊滚筒运作的时候，这些杂质就在离心惯性力作用下，沿着滚筒外圆的切线方向，不断抛射出去。

而棉花丝的比重小，离心惯性力也小，又被锯齿钩住，最终团聚起来后便被送入归拢的机器进行处理，这样出来的就是一层层软而柔顺的棉花层了。

社员们是理解不了离心力的。

其实王忆都不是很明白弹花机的工作原理，因为最后的工序还涉及到空气力学，机器里面有一台鼓风机，鼓风机还要给棉花丝一道力进一步让它们合理化蓬松。

所以王忆只能用尽量浅显易懂的话语给社员们进行介绍，社员们听的懵懵懂懂，听完了就一个念头：

“这台机器好牛逼！”

“这是高科技啊！”

一层松软的棉花被送出来，颜色已经发灰发黄，可是触手一摸感觉还挺好，别说板结打结这种情况，就是连虫子尸体之类的小杂物都清理的干干净净！

王忆打开弹仓旁边的一个杂物收集盒子。

里面有草屑有发丝有虫尸等等，乱七八糟，不太美观。

其中虫子中还有能蠕动的！

见此他毛了，说道：“这杀虫力度不够啊，继续全队大除虫，继续全队杀灭寄生虫！”

，！

>李岩京没有成年，真就是个孩子！

王忆从这点上看到了他的可塑性。

他想要带走李岩京是一拍脑袋的决定，但这个决定却是经过全面考虑之后做出的。

首先是天涯小学缺人。

特别是杨文蓉明年要参加高考要去念大学，学校缺一个一年级的老师，李岩京可以顶上空缺。

其次是根据王忆的了解，国家从82年开始会越来越重视教育，普及小学教育已经提上日程，历史的车轮已经开始滚滚向前，用不了几年就会普及小学教育。

而普及小学教育涉及到学制问题，国家准备把中小学学制改为九年制。

今年国家下发的《关于中小学教育工作的若干建议》中说，今后一段时期，小学学制可以五年制与六年制并存，城市小学可以先试行六年制，农村小学学制暂时不动。

国家明文规定做出要求：

经济比较发达、教育基础较好的省市，应在一九八五年前普及小学教育，其他省市一般应在一九九零年前基本普及，至于极少数经济特别困难、山高林深、人口稀少的地区，普及期限还可延长一些。

外岛长龙公社这边有些贫困，但翁洲可不贫困，江南省更不贫困——实际上江南省就是‘经济比较发达、教育基础比较好的省市’。

所以他们用不了两年就要实行六年制教学了。

确切来说，江南省最终在1984年进行了小学学制改革，所以王忆才敢今年让全体学生留级一年打打基础。

到了明年就没有这个机会了，明年留级的小学的学生到了84年还得继续念小学，念他们从未接触过的六年级。