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第55章 各方的努力（第1页）

方南山去潮原走访侯继宗之前任职的三江中学，问了一些在职十多年以上的教师还有职工，他们就只记得这个人是突然辞掉教师的工作离开了学校，其他的倒也没有什么异常或特别的地方。

方警官那边还没有什么进展，而光德小学这边已经混乱不已，贺老师对于谣言的传播实在是无能为力。

她也在家长群里对家长解释过事情不是这样，但家长们就是要逼迫一个明白的真相。

也在班上教育过同学们，在搞不清的时候不要随便乱说，以免伤害到无辜的同学。

贺老师教育孩子们，换做是自己被这样乱说，你们会不会觉得冤枉，觉得被伤害到了。

可是孩子们就算在学校听了老师的话，回到家里家长又会谈论到这个话题。

再加上各种自己的猜测和添油加醋，从而展示自己作为大人能看透事情本质的优越感，孩子们在潜移默化之下很难不被影响。

人类就是有这种能力，明明自己什么都不懂，明明自己不可能是全知全能的神，却总是要装作什么都懂的样子。

仿佛只有这样才会被别人高看一眼，才能获得别人的认同，才能被别人顶礼膜拜。

与方南山共同办理此案的警官施文忠来学校走访调查，他的建议是先查实案情，一经核实就能通过官方通报。

到时候谣言就不攻自破了。

阳校长的担心还是在学校方面，他就是怕一旦通报，会破坏家长对老师和学校的信任。

施文忠对校长说，学校能及时发现问题解决问题这才是最重要的。

家长要的无非是一个态度，犯错不可怕，可怕的是知错不改和明知故犯。

贺琳其实很理解校长的顾虑，直言现在的家长比较极端，要么对孩子过于溺爱，要么对孩子不闻不问。

过于溺爱的就很容易把责任推到学校头上，不闻不问的要是孩子没什么事还好，一旦有事大概率也是胡搅蛮缠，推卸责任。

贺琳作为老师有时候不怕不讲理的孩子，倒是很怕不讲理的家长。

施文忠表示理解，只是目前的局面已经没有大事化小的余地，他们还是先把最要紧的事情做了。

他要学校提供侯继宗这几年来教授过的班级记录还有学生名单。

再叫了几个同学询问平时侯老师的为人和教学，而这几个同学都是他所教授班级的英语课代表。

同学们对老师的评价也是一致地认为老师上课有趣生动，同学们都很：（）谁来拯救我的恋爱脑母亲