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55 认知（第3页）

冗杂的、表格似的文字浮出屏幕--英文、中文与符號各自混杂在一起；加上那模糊发颤的画面，看著让人眼珠子发疼。

兜兜偏过头、连笔记也不写了--他的视线像是成了实质，犹如两柄金属铸成的长矛、扎向站在屏幕旁边的李查克：

“什么乱七八糟的？要背？记不住。

你英语很好？我暑假英语作业你帮我做？”

开了空调的录像厅包厢，忽地变得太过寒冷--数学家抱住膝盖、往沙发角落里又缩了缩。

李查克双手不由自主地在四周摸索、想找个遮蔽物，但周围只有垂落的墙纸：

“这个...反正都是坏词，记住这股不好的氛围感就好了--”

他用指节抹开鼻头上不知道什么时候冒起的汗珠、訕訕一笑；“我们傻逼公司是这样，爱让英文母语的人负责培训工作、搞这些没用的，我快进一下。”

他低头避开兜兜的目光，赶紧点下快进按键；旧的表格褪去，新的字母浮现。

---

[目前已知诱发『奇蹟』出现的两种原因：]

[一.精神障碍与心理疾病。

具体可查阅世界卫生组织发布的《疾病和有关健康问题的国际统计分类》（icd）。

]

[二.违反社会文化道德伦理，或当地法律法规的行为。

根据所在国家与地区，须查阅不同的文献资料。

]

[以上两种情况，均可能產生『奇蹟』；但两种原因所產生『奇蹟』的效果，目前尚未发现明確的规律差异：百分之一十五的案例，过往档案同时包含了以上两种情况。

]

兜兜皱紧眉头，眼睛眯成一条缝。

他怀著上课看投影仪里教案般的虔诚心態，不住地支支吾吾：

“唔。

唔？唔...”

李查克抬起手在屏幕上指指点点，他几乎有些想要把角落的扫把捡起来当成教鞭：

“我们一般分开叫。

前面那种叫病人，后面的叫罪人；这样比较好记、也简洁。

出任务的时候还更方便分类。”

[由第一种原因所產生的奇蹟，大多无法进行自主控制、调节或终止奇蹟的生效。

]

[由第二种原因所產生的奇蹟，大多需要执行仪式性行为进行调用：仪式性行为的具体程序並未发现明显规律性。

]

[除背景调查外，奇蹟的激发方式是唯一一种成因鑑別手段。

]

[目前发现的所有案例，均由以上两种原因產生。

]

“哈。”

原本保持沉默的数学家忽地发出一声嗤笑：

“现在这个社会，谁没有犯过错...或者得过病呢？有人心理是完全健康的吗？除了那些年轻的--”

他望了眼兜兜，自己截断了话头。

李查克对数学家的感嘆不置可否，只是继续將注意力集中在屏幕上。