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第23章 课堂的启示（第1页）

九月的长沙带着夏末的余温，国防科大的香樟树叶被晒得发亮，风一吹就簌簌作响。

巧儿抱着《地质勘探基础》课本往阶梯教室走，口袋里的银锁贴着皮肤，传来一丝若有若无的温热。

这热度比往常更明显些，像有只细小的手在轻轻叩击掌心，她下意识摸了摸，纹路里还沾着清晨洗漱时的水汽。

《矿产资源保护与开发》是这学期的选修课，授课的陈教授是业内有名的地质专家，据说曾参与过西南山区的生态修复工程。

巧儿选这门课时，心里想的全是青石村的后山——李霸天被抓后，村里虽没了乱采的动静，但那片被挖得坑洼的坡地，总让她夜里睡不安稳。

教室里己经坐了大半学生，巧儿找了个靠后的位置坐下，刚翻开笔记本，就看见陈教授抱着平板电脑走进来。

他穿着洗得发白的帆布衬衫，头发有些花白，却腰杆笔首，一开口声音洪亮得像撞在岩层上：“今天咱们不讲理论，先看个真实案例。”

幕布上很快出现了一组卫星图，左侧是十年前的青山，植被浓密得像泼了绿墨；右侧是如今的景象，山体被生生剜去一块，

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>的岩石呈灰黄色，像道狰狞的伤疤。

“这是赣南某稀土矿，”

陈教授的手指在屏幕上划过，“过度开采导致岩层松动，去年雨季引发大规模滑坡，埋了山下三户人家。”

画面切换到滑坡现场的照片：扭曲的房屋残骸半埋在泥土里，断裂的树干横七竖八，救援人员穿着橙色救生衣在废墟上搜救。

巧儿的呼吸猛地一滞，指尖不自觉攥紧了笔——这场景太熟悉了，上个月银锁发烫时，她闭眼看见的就是这样的画面：青石村的老银杏树歪在一边，后山的泥土裹挟着石块涌向下坡的农舍，爹娘的呼喊声混在风雨里。

“稀土是战略资源，但不是‘亡国资源’。”

陈教授的声音带着痛心，“很多矿主只图短期利益，用‘搬山式’开采，把山体的‘骨头’都挖空了。

你们学地质的，得记住，山是活的，有筋骨，有脉络，破坏了就再也回不来了。”

巧儿的视线落在屏幕角落的地质剖面图上，图中标记的断裂带走向，竟和她手绘的青石村后山图惊人地相似。

她忽然想起爷爷临终前说的话：“咱们村的山是‘龙脊山’，那道白石头梁是龙的脊梁骨，动不得。”

以前只当是老人的老话，此刻对照着剖面图，才惊觉爷爷说的“脊梁骨”

，正是支撑山体稳定的关键岩层。

下课铃响时，巧儿几乎是冲上去拦住了陈教授。

她的手指因为紧张有些发颤，从书包里掏出那张折叠得整齐的地质图：“陈老师，您看这个。”

图纸是她熬夜画的，用不同颜色的笔标注了岩层分布、矿脉走向，甚至还有她凭银锁感应标出的“危险区”

。

陈教授推了推眼镜，接过图纸仔细端详。

阳光透过窗户落在纸上，把那些细密的线条照得清晰可见。

他先是眉头微蹙，随即眼中泛起赞许的光，手指点在“危险区”

的标记上：“这里的岩层裂隙，你是怎么发现的？仪器测过？”

“是……是凭感觉，还有祖辈留下的记录。”

巧儿没敢提银锁的秘密，只含糊带过，“这是我老家青石村的后山，有人想开采这里的矿，我担心会像您说的那样，塌了。”

她深吸一口气，终于问出藏在心里许久的问题：“老师，您看这样的矿脉，能做到保护性开发吗？不是那种破坏性的挖法。”

陈教授盯着图纸看了足足五分钟，忽然拍了下桌子：“这图太专业了，比有些勘探队画的还精准！”

他拉着巧儿走到走廊的窗边，指着远处的岳麓山：“你看那山，以前也有人想挖石采矿，但后来搞了‘分层保护’——核心区严禁动土，缓冲区搞生态种植，边缘区适度开发，既保住了山，又能让当地人受益。”

他接过巧儿递来的笔记本，在上面画了三个同心圆：“青石村的山有古墓，还有你说的‘龙脊骨’岩层，核心区必须圈起来，把古墓和关键岩层护住。