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第32章 新式学堂风波起我的教材让老儒吐血（第1页）

吕氏被彻底打入冷宫，延禧宫的阴霾似乎随着那道冰冷旨意而暂时散去。

然而，林奇深知，这深宫乃至前朝的暗流，绝不会因此平息，反而可能因他的再次崛起和吕氏的倒台而变得更加汹涌。

他不再将精力耗费在无休止的防守和猜忌上，而是决定主动出击，将他脑海中的知识体系，更系统、更广泛地播撒出去。

建立一个传授“实学”

的新式学堂，培养属于自己、也属于未来的技术和管理人才，这个念头在他心中酝酿己久，如今时机渐趋成熟。

经过一番精心准备，林奇在一次例行向朱元璋汇报朱标父子身体状况后，看似随意地提出了构想。

“陛下，太子殿下与小殿下身体日渐康健，实乃国朝之福。

然，臣近日观朝中诸事，深感治国仅靠圣贤文章，似有不足。

譬如防疫，需通晓虫蛊之理；强军，需精于匠造计算；富民，需深谙农工商贾之道。

此类学问，皆非西书五经所能涵盖。”

朱元璋闻言，挑了挑眉，放下手中的朱笔：“哦？依你之见，该当如何？”

他如今对林奇的任何提议都抱有极大的兴趣。

林奇从容道：“臣斗胆建言，或可于京城创设一‘格物学堂’，暂附于国子监之下，招募聪颖少年，不拘出身，专授算学、几何、物理（自然之理）、简易化学（造化之工）、地理、乃至初步医理、农学等实用之学。

所育之才，将来可充实于防疫清吏司、军器局、乃至户部工部等实务衙门，于国于民，大有裨益。”

“格物学堂？”

朱元璋沉吟着。

他知道“格物致知”

出自儒家经典，但林奇明显要赋予其全新的内容。

“所学之物，可是你那些显微镜、手雷、马蹄铁的道理？”

“正是其基础原理。

知其然，更知其所以然，方能推陈出新，利国利民。”

林奇肯定道，“譬如，若懂几何力学，或可设计更坚固的桥梁城堡；若懂化学原理，或可炼制更精良的钢铁火药；若懂数据统计，户部账目便再难有贪墨隐匿之机！”

最后那句话，精准地戳中了朱元璋的痛点。

他一生最恨贪官污吏，若能量化考核、精细管理，无疑是遏制贪腐的利器。

老皇帝眼中精光闪动，显然动了心。

但他仍有顾虑：“想法虽好，然则师资、教材何来？国子监那帮老学究，怕是教不了这个吧？再者，恐又招致物议，言咱重术轻道。”

林奇早己料到有此一问，呈上一份厚厚的文书：“陛下所虑极是。

师资之初，可由臣与钦天监、军器局、太医院中一些于实务有心得者兼任。

教材方面，臣不才，己根据海外所见所学，编写了部分蒙学与进阶教程，请陛下御览。”

朱元璋接过那本名为《格物蒙学初阶》的书稿，翻开一看，再次被深深吸引。

书中图文并茂，浅显易懂，却充满了前所未见的智慧：

开篇不是之乎者也，而是阿拉伯数字和简单的加减乘除运算，强调“数”

是万物之本。

接着是基础的几何图形，讲解点、线、面、体，甚至还有测量土地面积、计算体积的方法。

有章节专门讲述杠杆、滑轮、斜面等“简单机械”

，并配以插图说明其省力原理。

甚至还有一章介绍物质的三态变化、水的浮力、大气压力等初等物理现象，用小实验来证明。

最后，还附有简单的卫生知识、急救方法和农作物辨识图。

这完全颠覆了传统的启蒙教育模式！

它不教孩子如何做文章、考科举，而是教他们如何认识世界、如何解决问题！