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前言 孩子体验到生命的美好才有动力学习（第1页）

前言　孩子体验到生命的美好，才有动力学习

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作为心理咨询师和家庭教育指导师，我总是会跟家长和孩子打交道。

很多家长都被一个问题困扰——孩子没有学习的动力。

我和这样的孩子交流后发现了一个共性，他们之所以没有动力学习，绝大多数是因为体验不到生命的美好，也体验不到生命存在的价值和意义。

那些选择用极端方式伤害自己的孩子，不是他们想要那样做，而是他们真的不想像现在这样活着。

他们试图用自残的方式呐喊，甚至想以生命为代价警醒家长和教育工作者，应该更加关注孩子们的内心世界。

就像植物需要阳光和水分才能开花结果一样，孩子的内心也渴望被认可和欣赏。

当这一需求被满足，他们便可以体验到愉悦、兴奋、幸福等感觉。

拥有这些美好感觉的孩子才能自我欣赏和自我认可，变得热情主动、积极上进，在学习上也会更加努力，因为他们想要成就自己的美好人生。

就算在生活和学习中犯了错，家长也可以通过欣赏来帮助他们改正错误、重拾信心。

那么家长该如何欣赏孩子呢？

第一，欣赏要建立在接纳和相信的基础上。

只有家长发自内心地欣赏孩子，孩子才能真正感受到自己的美好。

如果家长对孩子不甚满意，只是嘴上敷衍着表扬，孩子是完全可以感受到的。

家长首先要如其所是地接纳孩子的有限和不完美，这是欣赏的基础。

如果家长总拿自己孩子的不足和其他孩子的长处作比较，是不可能真心欣赏孩子的。

我国赏识教育第一人周弘老师，他的女儿周婷婷出生后不久就被发现是一个全聋儿，完全听不到声音。

但在周弘老师的赏识教育下，周婷婷不仅上了大学，还去美国留学并获得博士学位。

周弘老师能把身患残疾的女儿培养得这么好，就是因为他接纳了女儿的一切，并且相信她是一个天才。

只要女儿有做得好的地方，他就及时地送上认可、肯定和欣赏，周婷婷从小就在心里种下了“我是好孩子”

的种子。

因此，她不仅没有因为先天的缺陷而自卑，反而成长得阳光自信，小学连跳两级，10岁被评为“全国十佳少年”

，16岁成为“少年大学生”

，20岁出国留学。

第二，善于发现孩子身上的美好品质并表达出来。

家长要善于发现孩子身上的美好品质，比如勇敢、观察力强、做事细致、善良、有爱心等，只要你发现了孩子身上的优点，就真诚地表达出来。

当优点能常被家长看到并欣赏，孩子就会对自己充满信心，优点也会不断生发，真正成为孩子生命中的资源，帮助他学习、工作和生活。

曾经有一位妈妈，说她5岁的女儿不是很自信，我就让她每天花些时间和女儿一起进行自我欣赏。

这位妈妈照做了，效果非常好。