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第3章 山水之蒙 教育之本（第1页）

今天，是我迈进正北高中校园的第一天。

我们这一届高一新生总共被划分成十二个班级，我被分到了高一，一班。

进到教室看到众多陌生的面孔还是很紧张的，随之找了一个空位置便坐了下来。

不久，教室里的同学们逐渐的多了起来，虽说都是第一次见面，但大家相互熟悉的很快，不一会教室里的同学们就开始畅谈起来了。

直至一位中年人走进教室大家才安静下来。

他身着整洁衬衫与西裤、手持保温杯的中老年人，迈着沉稳却稍显迟缓的步伐走进教室。

他看起来约莫五十多岁，一头头发略显稀疏，黑白夹杂，岁月在他脸上留下了深深浅浅的皱纹，一看就是有着多年教龄的老教师了。

他站定在讲台中央，轻轻推了推那副有些陈旧的眼镜，眼神中透着沉稳与睿智，微笑着向我们打招呼：“同学们好，我是高一一班的班主任，彭基文，同时也是咱们班的语文老师，大家叫我彭老师就好。”

话音刚落，我们整齐划一地鼓起掌来，后面几个性格开朗的男同学还扯着嗓子大声喊道：“彭老师好！”

彭老师微笑着抬起手，缓慢地挥了挥示意我们安静，随后转身，动作稍显僵硬地拿起粉笔，在黑板上一笔一划地画了几道长短不一的横线。

他再次转过身面向我们，声音带着几分沙哑，问道：“同学们，谁知道黑板上画的是什么？”

同学们你看看我、我看看你，一脸茫然，全都盯着黑板，教室里安静得连根针掉在地上都能听见，无人敢率先作答。

我心里隐隐觉得这可能是校徽，可又有些不好意思开口，便在心里默默念叨了一句。

见无人回答，彭老师脸上浮现出慈祥的笑容，那笑容里带着几分对学生的理解与包容，说道：“看来大家对咱们学校还不太了解啊！”

他抬起手，手指微微颤抖着指向我们的校服，“大家低头看看校服上的标志。”

我们纷纷低下头，齐声说道：“校徽！”

“没错，我画的这个图形，就是咱们‘正北高中’的校徽——‘山水蒙’卦。

今天这第一节课，我就给大家讲讲咱们学校的历史，以及校徽的来历。”

“咱们正北高中是一所历经百年风雨的老校，起初名为‘正北书院’。

校徽‘山水蒙’卦源自《易经》，泉水刚流出山，必将逐渐汇聚成江河，就如同蒙昧初开；而山下有险，因险而止步不前，所以蒙昧不明。

在事物发展的初期，必然蒙昧，此时教育便是当务之急，培养学生纯正无邪的品质，这就是治蒙之道……”

尽管我们都听得很认真，眼睛紧紧盯着彭老师，可他讲的内容有些晦涩难懂，他似乎看出了我们眼中的疑惑与迷茫。

于是，彭老师耐心地解释道：“说白了，就是要施以正确的教育，从品行、道德、学业等各方面进行正确的教化引导，这体现了中华五千年深邃的教育思想，也是咱们正北高中的宗旨和校徽的意义。”

听到老师这通俗易懂的解释，我们这才恍然大悟，教室里响起一阵轻轻的议论声，大家都在小声交流着对校徽和学校宗旨的新认识。

“铃铃铃……”

下课铃声清脆地响起，我在正北高中的第一节课结束了，我的高中生活也正式拉开了充满未知与挑战的帷幕。

随着时间一天天过去，我渐渐适应了高中的新环境，和班级同学也相处得十分融洽，课间时常能听到我们的欢声笑语。

不久后，班级开始竞选班干部。

我拿着精心准备的发言稿，手心微微出汗，既紧张又自信满满地走上讲台。

“老师、同学们，大家好！

我叫杨宇航，这次我竞选的是高一一班的班长。