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埃米特（第1页）

埃米特

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在埃米特高二开学时，新来的数学老师尼克森先生提到芝诺悖论。

他说，在古希腊，一个名叫芝诺的哲学家认为，一个人从A点到达B点，必须先走完路程的一半。

而从中点到达B点，则要走完一半的一半，接着再走完剩下那半的一半，如此循环下去。

当你把从一点到达另一点所经过的所有一半相加，唯一的结论是这个人永远无法抵达终点。

尼克森先生说，这是悖论推理的完美例证。

埃米特认为，这是上学为什么浪费时间的完美例证。

试想一下，埃米特想，要耗费多大精力才能提出这个悖论并让它一代一代传下来，还把它翻译成另一种语言，让它于一九五二年出现在美国的一块黑板上——而五年前，查克·耶格尔[1]已在莫哈韦沙漠上空突破音障。

尼克森先生一定注意到了坐在教室后排的埃米特的表情，因为下课铃响后，他让埃米特留下。

——我只是想确认你听懂了今早的课。

——我听懂了，埃米特说。

——你是怎么想的？

埃米特看了一会儿窗外，不确定该不该分享自己的看法。

——说说看，尼克森先生鼓励道，我想听听你的看法。

那好吧，埃米特想。

——在我看来，这种啰唆又复杂的方式想证明的东西，我六岁的弟弟用两只脚就能在几秒钟内推翻。

在埃米特说这些话时，尼克森先生似乎一点都不生气，反而饶有兴趣地点点头，仿佛埃米特即将做出像芝诺那样的重大发现。

——你的意思是，埃米特，如果我理解正确的话，芝诺似乎只是为了论证而论证，而没有追求论点的实用性。

你不是唯一一个这么想的人。

事实上，我们有个词是形容这种做法的，几乎跟芝诺一样古老：诡辩。

这个词来自古希腊的诡辩家——就是那些哲学和修辞学老师，他们向学生传授技巧，让他们提出睿智或有说服力的论点，却不一定扎根于现实。

尼克森先生甚至在黑板上写下了那个词，就在他画的从A点到B点路程无限等分的示意图下面。

埃米特想，真是完美啊。

学者们传承下来的不仅有芝诺的理论，还有一个专门的词语，其唯一作用就是形容将胡扯当成道理来教的做法。

至少，当时站在尼克森先生的教室里，埃米特是这么想的。

此刻，他走在哈得孙河畔黑斯廷斯镇上一条弯弯绕绕、绿树成荫的街道上，心里想的却是，或许芝诺终归没那么疯狂吧。

—·—

那天早上，埃米特清醒过来，感觉自己漂浮着——就像一个人在温暖的夏日漂浮在一条宽阔的河上一样。

他睁开眼睛，发现自己躺在一张陌生的**，盖着被子。

茶几上有一盏带红色灯罩的台灯，将房间晕染成玫瑰色。

可无论是床，还是台灯，都没有柔和到可以缓解他的头痛。

埃米特呻吟了一声，努力想要起身，但房间另一头传来了光脚走路的啪嗒声，接着一只手轻轻地按住了他的胸膛。

——好好躺着，别说话。

尽管她现在穿着一件简单的白衬衫，头发向后挽着，但埃米特认出照顾他的人是昨晚那个穿着晨衣躺在他现在所躺之处的年轻女人。

夏丽蒂转向走廊喊道：他醒了。