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假如假如假如（第2页）

假如·假如·假如

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最后一个电影片段，是薇薇安去世后的情景。

但呈现在学生们眼前的，不是安宁，而是一片“战斗”

景象：早上前来查房的杰森医生，发现薇薇安“极度无反应”

，脉搏和呼吸都已经停止。

这位年轻的医生似乎“忘记”

了薇薇安“放弃抢救”

的决定，立即拨打电话，通知抢救团队“707病房蓝灯警戒”

，随后跳到**，对薇薇安进行人工呼吸和心脏复苏……

护士苏西冲进来想推开杰森，她喊着“她是放弃抢救的患者”

，杰森也喊着“她是研究对象”

，直到苏西把他从病**推下来。

抢救小组来了，不由分说开始对薇薇安进行心脏电击，杰森不得已告诉他们是自己搞错了。

终于一切停止了，苏西为薇薇安盖上被单，撤除仪器，杰森想帮忙，被生气的苏西阻止。

在俯角镜头下，白色的病**，苏西轻轻地将薇薇安的头放正，又去拉上窗帘，为她进行最后的整理……

要不要让学生看到医疗团队对临终者的抢救？这样的镜头是否会太刺激？再三权衡之后，我决定播放这个片段——它非常直观地表现了一个不应回避的问题：今天，我们将如何死亡。

放完电影片段，我提出了三个“假如”

，请学生回答完一个再回答下一个：

假如是你处在薇薇安的境地，你会怎么选择？

假如是你的父母，你会怎么选择？

假如你的父母自己选择，他们会做怎样的决定？

第一个“假如”

，大多数学生选择了“放弃抢救”

，也有学生选择抢救，理由是“被抢救虽然很折腾，但有一线希望回到亲人身边”

，“在我感到有许多有价值的事没有做的时候我选择抢救”

，“先抢救一次，获得一个死后活过来的体验”

。

第二个“假如”

，让学生们纠结了，那些选择放弃抢救自己的同学，却觉得无法放弃抢救父母，即使抢救已经没有意义。

他们说：“如果是自己的父母，说出不抢救会非常难”

，“如果是父母，选择不抢救会有不孝的舆论压力”

。

也有同学表示，“我会放弃，让父母有尊严地死去”

，“我会充分尊重他们的意愿”

。

第三个“假如”

，大多数同学认为，自己的父母在医生确定已经没有回天之力的情况下，会选择放弃抢救。

有同学站起来分享说：“我知道父母会选择放弃抢救，因为父母和我说过。”

设计这三个“假如”

，是为了让学生看到，在生命的尽头等待着的是不同的选择。