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“他的生命就像一句废话”
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用这部影片教学,必须保持着电影本身的悬念。
因此,我剪辑了几个片段,加上影片的截图,带着学生慢慢地进入渡边的生命故事中,并引发一些讨论:
影片的主人公是一个什么样的人?你会用哪些词来形容他?
他身上发生了什么事情?哪些细节令你印象深刻?
死亡威胁带给他怎样的感受?
他是怎样处理自己的孤独、哀伤和恐惧的?
他戴着新帽子和作家一起去享受“生活”
,这些享受有没有帮到他?如果是你面对死亡的威胁,你会做些什么呢?
他在舞场上唱那首20年代的情歌,唱着唱着就情不自禁地流泪了。
如果他的眼泪会说话,它在说什么呢?
黑泽明把渡边的出场安排在市民课的办公室中,他背后是一捆捆堆积如山的文件。
在“市民课长”
的标志前,渡边像机器一样地在文件上盖章,还不时掏出怀表看看时间。
学生们不吝他们的厌恶,用这样一些词来形容渡边:乏味,苍白,压抑,行尸走肉,呆滞,可怜,堕落……最有意思的是一位同学的形容:“他的生命就像一句废话。”
我觉得“废话”
真是一个很好的意象,它抓住了渡边的一个特质:这个从不请假的公务员,看上去每日忙忙碌碌,实际上却在做没有意义的事情!
在后面的讨论中,我不断引述“废话”
这个词,我想这也是学生对课堂的一种建构吧。
隔着年龄、隔着时代,学生们能够体会渡边面对死亡威胁时的心情吗?
当学生回答“眼泪会说什么”
这个奇怪的问题时(我学习叙事治疗,便会提这样的怪问题),他们的角度各不相同:
·唉,对孩子付出的太多了,如果能重新活过,还不如再找个老婆,体验爱情。
·一辈子就这样完了?
·人哪,要趁年轻做想做的事,爱你想爱的人。
·过去的大半辈子算什么呢?
·今天快要过去了,不知道我还有多少个明天?
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