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第十章（第2页）

叶曦光连着奔波了数十日，还没来得及看。

陶玄将杂志递给她，道：“我建议你看一看，说不定对考试时写文章有用。”

叶曦光点了点头，现在《新青年》俨然是学生与教师之间的风向标，陶玄说的很有道理。

更何况就算不为考试，她本来也就是个忠实读者，出新必看。

“《近代西洋教育》。”

叶曦光翻开，第一篇收录了陈仲甫先生在南开的演讲稿。

陶玄发表自己的押题意见，“我建议你们着重看一看这一期中《结婚与恋爱》、《说青年早婚之害》两篇，咱们毕竟是女校，文章选题很可能与之相关。”

叶曦光觉得自己跟二十世纪人的婚恋观可能还是差距很大，所以对陶玄提到的两篇文章兴致缺缺，反倒是被陈仲甫先生的演讲稿吸引了。

“唉……”

叶曦光读完后长叹一声，“看来仲甫先生对西洋教育颇为钟爱啊。”

陶玄见叶曦光面色不虞，问道：“曦光是不赞同仲甫先生所言？”

叶曦光摇了摇头，“并非如此，仲甫先生文中所说，关于我们国内读书人的现象我很赞同。”

文中说现今中国教育不重视日常，培养出一群四体不勤的酸儒文人等现象，在叶曦光看来，正是如今中国的弊病。

她自来到民国，很难不在心中感叹，这个年代的人好像真的就像从前网上那些黑白看照片上的一样。

很多人佝偻着身体，死气沉沉，全无精气神。

后世的她们，学校里都会要求“德智体美劳”

全面发展。

叶曦光如今才真正体会到了，这五个字中凝结了多少先辈们的教育经验与智慧结晶。

但正因为她来自一百年后的中国，叶曦光对西洋教育反而没有过多的盲目崇拜。

“我只是对‘西洋教育‘中’启发的教授法‘有些……”

叶曦光一时找不到形容词，便道：“我说不好，只不过我认为西方教育也并没有跳出’精英化‘的框架。”

但显然现在的中国，教育资源的垄断更胜国外。

如今的北京大学，正式教授讲师也就几十人，学生总共也就几百人。

这跟后世的基础教育根本无法相提并论，并且叶曦光一向认为后世中国的基础教育水平是高于海外的。

“仲甫先生在文中说，学习应该是‘自动的而非被动的，启发的而非灌输的’。”

“那我的观点就是，教育应当是平民的而非精英的，是相同的而非区分的，为什么我们女校中不设理科？我认为女子也能学好数理化，女子也能做科研。”

“所以，我其实并不是不赞同仲甫先生，我是太赞同他了。”

叶曦光讲的有些口渴，仰头灌了一口茶，继续道：“因为仲甫先生倡导新文化，倡导白话文，这正是现今我们这个贫穷落后的国家，想要解决教育精英化、区别化的最好、最直接的办法。”

叶曦光见陶玄姐妹一言不发的盯着她，不由的有点不好意思起来：“我太激动了是不是，跑题了跑题了，我们还是讲回……”

“曦光，你有没有想过，把你刚才所说的，写成一篇文章？”

陶玄问道。

“呃……”

叶曦光有点窘迫：“就我的文化水平，写成文章，未免有些贻笑大方了。”

更何况她写了给谁看，也就自己口嗨一下嘛……

陶觉道：“怎么会，我觉得你的有些观点，还是挺新潮的，写下来吧，就当做读后感么。”

陶玄推了推鼻梁上的镜框，笑眯眯：“写吧，写完大不了我替你润色润色嘛，”

叶曦光盛情难却，挠了挠脸颊，“那……我得空整理整理写下来，你们看看就好，可别拿出去传阅了。”

“那这个，我拿走了？”

叶曦光抓起“北女师版五三”