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第六章 比起来拼起来跑起来学风竞赛活动（第3页）

（7）第十一周至第十六周，内容：在第十周班会的总结以及成功开展半个学期“比拼跑”

活动的基础上，这一阶段主要是巩固和维持之前的效果。

（8）第十七周，内容：期末考试动员。

要求：为了实现本学期最终的目标，做好期末复习计划和迎接期末考试的准备。

（9）第二十周，内容：本学期“比拼跑”

活动总结。

要求：总结一学期以来的各项活动成果及学习成绩，写出书面材料，作为下学期“比拼跑”

活动的重要实践依据。

五、课程考核

1.考核依据

本课程考核的主要依据就是挑应战双方各自制订的目标。

2.考核点

包括六方面：“比拼跑”

组织程序是否完整；“挑应战”

内容是否具体，措施是否得力；“比拼跑”

活动氛围是否浓厚；各阶段小结是否按时、按要求；是否激发下一阶段的“比拼跑”

热情；“比拼跑”

活动效果，挑应战方哪方成功。

3.考核方式

阅看材料；现场观战；感受氛围；分析成绩。

4.考核主体

德育处负责评价级部、专业部之间挑应战结果；级部、专业部负责评价各班级间挑应战结果；班主任负责评价班级内小组和小组间、学生和学生之间的挑应战结果。

5.考核结果的应用

（1）级部、专业部间挑应战获胜方授予流动红旗，由校领导颁发。

（2）班级间挑应战获胜方给予奖状等奖励，由级部主任颁发。

（3）班内小组（学生）间挑应战获胜方给予奖状等奖励，由班主任颁发。

（4）班内小组（学生）间挑应战失败方向获胜方赠送学习用具。

六、课程指导

在“比拼跑”

学风建设活动过程中，逐步明晰教师作为本课程的指导意义，在“分享德育活动课程化”

的思路下，建立课程即过程的思想。

“发现学生的差异，满足学生的需要，促进学生的发展”

使学生在每个时间节点，获得教育的重要指导，在整个活动的实施过程中分享“比拼跑”

学风建设真正意义，进而指导学生的学习。