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第三 谜语（第1页）

第三节谜语

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谜语是儿童文学中一种特殊的形式，它大多来自人民的口头创作，具有广泛的群众性。

谜语既是一种文学样式，又是一种有趣的游戏材料，是文学和游戏的有机结合。

谜语是一种古老的传统艺术形式，在我国有着悠久的历史。

在春秋战国时期，出现了隐喻性质的“隐语”

。

秦汉以后，这种隐喻性质的歌谣就很多了。

西汉出现的“射复语”

与唐代出现的“风人体”

，都与谜语有某些相似之处。

晚唐之后谜语已相当盛行，当时的文人把它作为文字游戏，人民群众则把它当作一种文娱活动。

到南宋时，“谜语”

一词已成为人民群众广泛使用的俗语。

直到清代，谜语流传就更普遍了，成为每年春节时不可或缺的一种娱乐活动。

清代的文学名著《红楼梦》《镜花缘》中，都有猜谜故事的描写。

五四以后，随着民间文学越来越受到人们的重视，谜语有了更广泛的传播，一般谜语已变得通俗易懂，具有民间文学的特点，受到人们的喜爱。

一、谜语的特点和功能

谜语的主要特点是采用寓意的描写方法，以诗歌的形式，先隐藏想要说的事物的本体，运用比喻、拟人和象征等手法，对事物本体的形象、动态、色彩、功能等进行描绘，借用与本体性质上或现象上有相似之处的喻体加以比喻或影射，使猜谜者根据自己的知识，通过分析、综合、推理、联想找到喻体和本体，即谜面与谜底之间的联系，从而猜破它。

从谜语的以上特点可以看出，谜语是一种具有文学趣味的、有益智力的游戏。

它可以对幼儿进行知识教育，因为谜语的内容大多是常识性的，谜面常常是对自然界或社会某一事物所做的通俗而形象的解释。

例如，“云”

的谜语：“时而不见时而有，有时像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。”

另外，谜语还有利于儿童语言的发展，因为谜语总是抓住事物的形象特征，用准确而有趣的语言，简明而生动地表达出来。

例如，“莲蓬”

的谜语：“水上一个铃，摇摇没有声。

仔细看一看，满脸大眼睛。”

这样既形象又富有韵律的语言，不仅能吸引幼儿的注意，而且能丰富他们的词汇，发展描述的能力。

“扇子”

的谜语像绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风。”

它可以帮助幼儿练习准确地发音，流畅地运用语言。

幼儿在猜谜的过程中，还可以促进分析、综合、推理、判断能力的发展。

二、谜语的构成

谜语由谜面（喻体）、谜底（本体）和谜目（打一个什么）组成。