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第二 幼儿生活故事的艺术特征（第5页）

幼儿喜欢听故事但没有一个人是为了“受教育”

的，而是因为故事中有活泼的人物、好玩的事情（情节）才屡听不厌。

因此，作者的创作必须寓教于乐，让作品富有浓郁的趣味性，让幼儿听了（或读了）以后，发出亲切的笑声，感到愉快。

为幼儿创作富于趣味性的生活故事，要注意以下要点。

（一）故事内容要来自幼儿的生活

幼儿生活故事的趣味性来自幼儿充满童趣的生活。

幼儿天真活泼，好奇心强，控制自己行为的能力差，思考问题的方式简单，不易理解一些大道理。

作者欲通过作品给予幼儿某些影响，需要从生活中选取富有表现力的片断，以小见大，寓教育于启发之中。

如前面已列举的《李子核》的作者是列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国著名作家，他一生的创作活动贯穿着对人类美好道德理想的探索和追求。

他在创作多本巨著的同时，还创作了四百多篇珍贵的儿童文学作品。

《李子核》是一篇文字极为简约而又极富幼儿情趣的生活故事，成功地塑造了一个可爱的顽童——万尼亚的形象。

他挡不住李子的**，先“拿起来闻闻”

，再“围着李子转来转去”

，最后“抓上一个吃了”

。

当问起李子时，他嘴上说“没有吃”

，脸却红得像龙虾，显然为自己的不诚实而羞愧。

最后，还天真地说出：“我把核吐到窗子外面啦。”

把万尼亚诚实的本性表现得非常传神。

通过动作的描写表现人物的心理，是本作品最突出的艺术特色。

“闻闻”

“转来转去”

“抓”

“哭”

等动作，把幼儿既控制不住自己，又感到惊恐、羞愧、悔痛的复杂情感表现得十分生动。

尤其值得一提的是，作品中始终没有出现偷吃的“偷”

字。

在作者看来，小孩馋嘴是人皆有之的事，不足为奇。

他对孩子的理解和尊重是值得我们学习的。

（二）运用幽默风趣的叙述语言

幼儿生活故事的趣味还来自幽默风趣的叙述语言。

追求快乐是幼儿的天性，他们爱笑，爱听笑话，故事作品有无趣味与语言是否生动、幽默、风趣有很大的关系。

如《圈儿圈儿圈儿》（安伟邦）：

大成爱看书，可是不爱写字，老师教他写字，他心里说：“我只要能看书就行了。”

一天，上语文课，老师要大家听写。

大成一听慌了，他拿着铅笔，手有点发抖，只听老师念道：

“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医生。”