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四幼儿园教育学（第2页）

游戏是一种创造性的自我活动和本能的自我教育的方式。

基于上述观点，福禄培尔不仅主张把游戏作为幼儿园的教育方式，更提出要在市镇设立公共游戏场，以发展儿童的公民品质与社会参与的精神。

图6.1福禄培尔式幼儿园（1880年）儿童们正在进行运动游戏（圆圈游戏）

（三）幼儿园课程与教材

福禄培尔将其后半生的主要精力放在幼儿园课程的研究和教材的发展上。

在夸美纽斯的《母育学校》中的有关主张以及裴斯泰洛齐有关思想的启发和影响下。

福禄培尔确信并非所有的活动和游戏都具有教育上的价值。

必须对儿童的活动与游戏的内容和材料加以选择和精心的研制，并善加指导，才能使其在幼儿教育中发挥应有的作用。

依据发展、创造、实物教学和自我活动等原则，福禄培尔拟定了一个以儿童的活动和游戏为主要特征的幼儿园课程体系，并精心创制出有关的教具材料。

1.游戏与歌谣

1843年，福禄培尔在《母亲与儿歌》中，系统地介绍了通过歌谣及其相关的游戏活动教育婴幼儿童的方法。

他指出，编写这本书的目的是要帮助母亲以及其他代替母亲的人意识到她们对孩子的教育责任，并且这本小册子奠定了他的教育原则的基本思想，诸如母亲和家庭的重要意义、自然教育、活动与游戏教育、博爱情感的激发以及自我意识的唤起等，都在这本书中得到比较全面地反映。

福禄培尔在《母亲与儿歌》中选了7首“母亲的歌”

和50首“游戏的歌”

。

前者反映母亲对孩子的情感，当她看到孩子身心发育时所产生的担忧和希望。

后者中的每一首歌都由4个部分组成：（1）指导母亲的格言；（2）儿歌；（3）与这首儿歌的内容相联系的图画；（4）每首儿歌的下面附有适合儿童身心发展的运动方式的说明。

福禄培尔认为，指导母亲和保姆的方法，应同样用来作为激励和指导幼儿园孩子的手段。

因此，《母亲与儿歌》也是他后来进行幼儿园教师训练的重要内容。

2.恩物

“恩物”

（gift）是福禄培尔对他创制的一套供儿童使用的玩具或教学用品的称谓，意为上帝的恩赐。

他认为，通过这些恩物，可以帮助儿童由易到难、由简及繁、循序渐进地认识复杂的大千世界，了解自然及其内在规律。

1836年，福禄培尔就创制出5种恩物。

至1844年，恩物的体系才基本建立。

1850年，他在《教育周刊》上正式公布恩物体系时，明显地提到10种恩物，其余只是笼统叙述。

对于恩物的种类和数目，福禄培尔并未做出明确规定。

尤其对于恩物与作业之间的区别，他未作清楚的解释。

于是后人根据自己的理解，演绎出各种体系。

图6.2恩物1（6只彩球）

图6.3恩物2（3种形体）

第一种恩物是装在一个木盒子里的颜色各异的用羊绒做成的6个小球，分成红、黄、蓝、绿、紫和白6种颜色。

每个小球上系有2条线供玩耍时使用。