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二战后法国学前教育的改革与发展（第3页）

在法国，学前教育机构和初等教育机构都归教育部“学校司”

管辖，在法国教育系统中“学校”

一般指初等教育机构，即母育学校和小学。

它们隶属于市镇，没有行政和财政自主权，规模一般也比较小，有许多单班学校。

一般情况下，校长在市镇的领导下，直接处理所有行政、财务、教学等事宜，不再设职能部门，也没有教导主任、秘书和财会人员等。

但校长权力十分有限，许多问题需得到主管部门批准。

每个学校有校务委员会，由校长、教师代表、家长代表以及省市镇有关代表组成。

他负责制定本校内部章程，研究有关问题，向决策部门提出意见和建议。

母育学校和小学幼儿班招收2～6岁儿童，按年龄分为三班，教学活动分班进行。

小班（2～4岁）的教学以帮助幼儿适应集体生活为中心，注重发展儿童的感觉和运动能力，训练其口头表达能力。

小班每天的教学活动由教师自行安排，以游戏为主。

中班（4～5岁）教学形式仍是游戏和玩耍，但渗入了较多的文化知识性内容，做一些学习书写的准备，比较数量多少，学会数5以内的物体，培养博爱的道德观念。

从中班起，教师要特别注意发现在智力上、身体上有缺陷的儿童，以便尽早治疗和补救。

大班（5～6岁）教学目的是培养儿童具有学习各种基础科学知识的正确态度，进行最基本的读、写、算的基础前训练，为进入小学做好准备，并结合实际生活向儿童灌输一些基本道德观念。

法国从近代起就非常重视母育学校的环境和设施，以实现学前教育的目标。

政府对校内的设施有严格规定，一般设有游戏室、活动室、厕所、盥洗室、饭厅、厨房和运动场所。

法国一些大城市和工业区的母育学校一般都是从早上8点至下午6点，每天工作长达10小时。

这些全日制学前教育机构的教师一般分为早、中班轮流看护。

1990年，2～6岁儿童入校率是：2岁为36.2%；3岁为98.0%；4～6岁为100%。

[11]2009年，全法（本土和海外省）2岁儿童入园率约为15.2%（没有1973年数据，但1975年的入园率为26.6%）。

3～5岁儿童入园率为100%（1975年3、4和5岁儿童的入园率分别为80.4%、97.3%和100%）。

[12]

学前师资和小学师资统称初级教师，由省立师范学校培养。

以往招收初中毕业生，但从1969年起招收高中毕业生。

1979年又将学制由2年延长到3年。

教学实行“培训单元制”

，3年共30个教学单元，每单元约50～70课时。

教学由大学和师范学校合作，分别负责，结业时分头考核，分别授予大学第一阶段颁发的大学普通学习文凭和教学能力证书。

2009年，法国幼儿园学生人数为253.3万人，教师人数为9.8万人，生师比为25.8∶1。

[13]