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一澳大利亚的学前教育（第1页）

一、澳大利亚的学前教育

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澳大利亚，全称澳大利亚联邦，位于南太平洋与印度洋之间。

澳大利亚是一个多元文化的国家，全国有94%为欧洲国家移民后裔，4%的亚裔，土著居民占1.5%。

[4]澳大利亚宪法规定，教育基本上由各州政府负责，教育分权于各州。

各州在制定学校、课程、课程和学生评价等政策上有较大权限。

受教育制度的影响，澳大利亚学前教育机构多种多样，服务的提供和教育政策制定的责任由澳洲各级政府共同负担，特点不一。

（一）澳大利亚学前教育历史沿革

1.19世纪末至第二次世界大战前的学前教育

19世纪末期，受福禄培尔、裴斯泰洛齐及欧美的幼儿园运动的影响，安德生（Anderson，Maybanke）在南威尔斯以及迪丽莎（DeLisa，Lillian）在南澳领导澳洲幼儿教育与保育运动。

澳洲出现了收费幼儿园，大多附属于私立女子学校，只有富有家庭的子女才能就读。

1895年，慈善幼儿园运动（philanthropidergarte）兴起，同时新南威尔士幼儿园联盟（KienUnion）成立。

1896年，这个组织在悉尼创办了澳大利亚的第一所幼儿园。

幼儿园运动提倡将幼儿园原理引入校园中，并在贫穷郊区设置免费幼儿园。

1911年各省均建立了类似的慈善幼儿园。

幼儿园被视为城镇社会改革以及教育改革的工具，主要是促进幼儿的教育及社会化，并未考虑为职业妇女提供帮助。

当时多数幼儿园的开放时间从早上9点到中午12点，并只招收3岁以上的儿童。

20世纪初面对蓝领阶级上班妇女的困扰，出现了全日制托儿所（DayNursery）运动。

全日制托儿所从早上7点开到下午6点，并且愿意招收托婴儿。

但此时教育与保育却存在明显的分歧，幼儿园运动强**育，托儿所却强调生理健康，工作人员主要为护士。

1938年，联邦政府开始以有限制的方式提供少数的幼儿教育机构，即在每个省的省府成立一所示范性的幼儿教育与健康中心（demonstratioiore），又名高黎夫人幼儿中心（theLadyGowrieter），主要以下层社会的家庭为服务对象。

2.第二次世界大战后至20世纪60年代的学前教育

第二次世界大战后，中产阶级开始对幼儿园产生兴趣。

20世纪四五十年代，在中产阶级聚集的地区开始出现地区性学前教育机构，多半由单亲家庭经营。

同时澳大利亚学前教育的重心开始转移，从为贫困家庭服务的慈善事业，转变成为所有儿童服务的教育事业。

20世纪六七十年代，部分省政府开始设立并资助幼托机构。

塔司马尼亚省将学前教育并入教育局管辖；西澳大利亚省另设小学学前班（preprimaryprogram）。

维多利亚省和新南威尔斯省的学前教育则由非营利组织机构提供。

3.1970～1990年学前教育的发展

虽然学前教育机构广为家长使用，但无法满足就业妇女的需要。

符合就业母亲需求的幼儿教育与保育服务开始受到重视。

在妇女解放运动、工业发展需求及多数就业家长的子女缺乏照顾的背景下，政府开始重视学前教育。

1972年工党建立了澳大利亚学前教育委员会，组成人员大多为教育工作者，由悉尼幼儿师范学校的前任校长弗来依（JoanFry）担任主席。