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第六 幼儿园工作计划案例（第1页）

第六节幼儿园工作计划案例

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一、幼儿园保教工作计划

案例大方家回民幼儿园保教工作计划（2013年2月—2013年7月）

一、现状分析

随着园所规模的不断扩大，保教工作面临着新的机遇和挑战。

上学期在全体教师的共同努力下，保教工作稳步推进，朝着良性方向发展，取得了显著的成绩。

下面将取得的成绩和问题分析如下。

（一）成绩

①通过五大领域活动促进幼儿全面富有个性的发展，尤其在社会领域、语言领域、艺术领域活动中，幼儿发展较好。

例如，通过多样的入园方案，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活；大活动中，幼儿能主动向客人表达自己的想法；结合节日开展了诗朗诵、摄影展、成果展活动。

②继续坚持“阳光体育活动”

的开展，改编民族体育游戏12个，创设民族体育游戏循环区，丰富了幼儿户外活动内容，增进了幼儿对民族体育游戏的了解。

③幼儿生活常规逐步细化，通过保健医细化保健常规进班指导方式，使幼儿一日生活常规更加规范。

④注重课题研究与日常保教工作计划有机结合，实现了“让课题研究促进日常保教水平的提升”

和“日常保教就是研究现场”

的目标。

⑤通过开办周末幼儿园、入户指导、网络平台等保证了本地区40名适龄未入园幼儿的教育，得到家长的一致认可。

⑥开展基本技能技巧交流展示活动，显示了教师技能技巧基本功方面的浓厚底蕴，并历练了青年教师的综合素养。

开展《3-6岁儿童学习与发展指南》的理论学习，让教师在与《幼儿园教育指导纲要（试行）》进行对比中体会新理念，结合各年龄班进行目标梳理，为本学期工作提供有效指导。

（二）问题

①不同层次教师的专业发展水平亟待提高。

骨干教师的研究及组织精品教育活动的能力、成熟教师创新教育教学方法的能力、新职教师根据幼儿发展设计实施集体教育教学的能力有待加强。

②教师对幼儿的观察分析、对幼儿发展目标的把握还不准，活动目标的制定过于宽泛，活动的落脚点不明确。

二、指导思想

认真学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，领会区实施精品特色战略精神，以市级示范幼儿园评价为契机，以园本教研为手段，以提高教育质量为核心，继续打造教师队伍，使园所保教工作朝着高质量、有特色内涵式方向发展，为申报市级示范园保驾护航。

三、本学期工作

（一）以幼儿发展测评为手段，增强教育教学工作的科学合理化

①根据全园幼儿发展测评抽测结果，把握幼儿发展情况，分析幼儿发展中出现的问题，明确保教工作的重点，以达到发展目标、过程及结果最优化，全面提高幼儿园的教育质量。

②继续丰富、完善各班幼儿成长档案夹，纵向了解幼儿的成长发展特点，建立幼儿发展档案，制订教育指导计划，由此形成评价—指导—发展的循环互动模式，对幼儿成长进行全方位的质量管理。

③针对幼儿发展测评中民族教育出现的弱势，通过日常园本民族课题的研究、全园“民族艺术游戏”

活动、“民族艺术周”

的开展，提升幼儿对民族文化的认知与了解，加快园所特色的形成。

（二）理论与实践相结合，提升教师专业能力

1.加强学习，以实践促进教师成长，实现教师由观念到行为的转变

①深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，把握其与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的区别，进行日常的教育实践工作；利用园本培训，有重点地对教师进行《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读与培训工作；调整教师日常教育工作的标准，推动教师以各年龄段的幼儿发展标准为实践依据，不断提升各自的工作质量，促进幼儿发展。

②针对幼儿园市级示范园验收工作标准，利用隔周业务学习实践进行专题培训，梳理一日生活中的优势与不足。