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三十九如何对农村幼儿进行安全教育（第2页）

幼儿安全教育实质上是一种养成教育。

古语言：“少成若天性，习惯如自然。”

意思是说，孩子在小时候养成的行为习惯像自动化一样地巩固，不需要任何意志的努力就能够做到。

幼儿一日生活包括来园、早操、就餐、教学活动、游戏、盥洗、午睡、起床、整理、散步、劳动和自由活动等，安全教育就要渗透到各环节之中。

教师可利用提问、谈话、赞叹、表情、动作等方式，启发、暗示幼儿应该怎么做，或引导幼儿对事件进行讨论，发表个人见解。

比如，在户外活动时，要让幼儿选择一些和幼儿年龄相符的运动器械进行活动。

当孩子第一次玩某一器械，或对一些游戏设施还未完全适应，或尝试某些具有危险性的活动时，教师作为一个有经验的成人，要与孩子们一起讨论、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等，并在孩子对这些器械设施活动的反复尝试中，给他们以适当的安全指导与提醒。

如秋千的使用，教师并不规定某一特定的玩法，但要让孩子理解一个基本的安全规则，即当你在**秋千时，手要抓紧绳子，避免从秋千上摔下来，还要注意前后有没有其他小朋友，以免相撞。

滑滑梯时，教育幼儿不要在滑梯上拥挤，不要趴着滑滑梯。

过渡环节非常容易出事，上厕所、洗手、跑动、喝水等都有可能发生意外事故，教师应抓住时机进行随机教育，告诉幼儿上厕所不要拥挤，要有序地排队洗手、如厕，喝水不要喝太快以免呛着，跑动时不要打闹，不要从高处往地面跳；在幼儿进餐时做好进餐准备，让幼儿有序进餐，不催促幼儿进餐；教育幼儿养成良好的坐姿习惯，不要两条腿伸开，告诉他这样脚会绊倒别人；使用筷子时，不要朝着他人打闹。

4.出游活动中狠抓安全教育

幼儿园要定期组织幼儿进行一些出游活动。

教师对出游场所的环境要事先了解，分析可能的隐患，功课做得越充分，安全越有保障。

要关注危险地带，带孩子到达出游地点后，首先要观察周围环境，对照预先制订的计划安排行程。

听从工作人员安排，有问题及时咨询工作人员，尤其对危险地带，比如池塘、高坡、人员集中地带高度关注。

还要时刻监管幼儿，配备足够的人手照管幼儿，时刻保持幼儿在自己的监控中，尤其是在人多的场合以及让幼儿自由活动的时间，容易出现混乱或者幼儿走散。

这时候可采取相应的措施，比如，让幼儿手拉手防止走散，组织幼儿一起唱歌，防止幼儿自行活动等。

如果期间一旦发现孩子走失，不能慌张，要冷静地分析，立即采取措施寻找走失者。

比如，首先联系管理部门，询问其他孩子，以获取信息，但同时又要保障在场孩子的安全，不能顾此失彼。

5.家园合作，加强幼儿的自我保护能力

在培养幼儿安全自护意识的过程中，应要求家长配合，进行一致性的教育，因为相当一部分自我保护教育的内容存在于家庭中，教师不便于指导。

因此，经常召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划和需要家长配合的事项。

同时，向家长发一些有关这方面的知识资料，宣传一些如何培养幼儿自我保护能力的方法，以此来提高家长自身的安全意识。

幼儿园还可以通过父母联系卡片、设立布告栏、举办家庭教育讲座、邀请家长参观、成立邻里互助小组等形式，与家长进行充分交流，让家长营造和谐的家庭氛围，教给家长一些具体的安全教育指导方法，鼓励他们与幼儿园的安全教育保持一致。

让幼儿在父母的帮助下，逐渐掌握在家中的一些安全自护意识。

有了家长的支持和配合，我们的教育才能取得事半功倍的效果。

因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是培养幼儿自我保护能力的关键。

总之，保证幼儿的健康和安全，是幼儿园老师的职责。

健康与安全不能被动地等待给予，而应该让孩子主动地获得，这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。

孩子的安全意识增强，自我保护的能力提高，他们的整体素质才能得到全面的发展。

教师应该时刻牢记安全第一，给孩子营造一个舒适的学习环境，教会孩子自我保护的方法，使他们健康快乐地成长。