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二幼儿注意发展的特点（第5页）

反之，如果幼儿情绪不佳、身体不适或疲劳时，注意就难以稳定而出现分心现象。

3.注意的转移

注意的转移是指根据新的任务，主动及时地把注意从一个对象转换到另一个对象上。

注意转移与注意分散不同。

虽然它们都是变换注意对象，但前者是积极主动、有目的有意识地变换，而后者则是消极被动的，是幼儿无意中受无关刺激的干扰，从而使注意离开需要注意的对象，它是一种不良的注意品质。

幼儿注意转移的速度较慢，不够灵活，即他们往往不能根据新的任务和活动的需要，及时主动地将注意从一个对象转移到另一个对象上，也就是说不能快速地将注意集中到当前应该注意的对象上。

如刚上完音乐课，接着上计算课，幼儿就很难将注意马上转移到计算中来。

研究表明，注意转移的快慢与难易，依赖于前后进行的两种活动的性质以及幼儿对它们的态度。

如果前一种活动，注意的紧张度高或者主体对前种活动特别感兴趣，注意转移就困难且缓慢，反之，就容易且快。

例如，一位老师拿出一个非常逼真的桃子，让幼儿说说“这个桃子是真的还是假的？你是怎么知道的？”

幼儿对这个假桃子非常感兴趣，不停地说着什么。

老师紧接着又拿出一个苹果，并提出同样的问题，但很多幼儿根本没有注意老师出示的第二个教具，还是在讨论桃子是真是假。

由此可见，幼儿因为被前面的内容吸引而长时间地受到影响，注意难以迅速转移到新的活动上去。

所以，孩子正在玩有趣的游戏时，不要要求他立刻来学习；让他学习前，也不要让他玩过于兴奋的游戏。

为加快幼儿注意转移的速度，教师在组织幼儿活动时，应做到：

第一，合理安排教学活动。

前后进行的两种活动之间最好有一定的时间间隔，给幼儿一点注意转移的准备时间；把幼儿更感兴趣的、强度较大的活动安排在后面；用生动有趣的方法组织后一种活动，把幼儿的注意尽快吸引到新的活动中来。

第二，培养幼儿良好的注意习惯。

良好的注意习惯有利于提高幼儿注意转移速度，要培养幼儿把注意集中到要做的事情上的良好习惯。

4.注意的分配

注意的分配是指在同一时间内能把注意指向两种或两种以上的活动或对象。

如边弹边唱边观察，边听边记等。

注意分配是有条件的。

它要求同时进行的几种活动之间有密切联系，或者这几种活动中某些活动已非常熟练甚至达到自动化程度，否则，注意分配是难以完成甚至是不可能的。

幼儿注意分配的能力较差且年龄越小越突出，即在同一时间内很难将注意分配到两种或两种以上的活动中，他们常常是顾此失彼。

例如，站队时顾了前后就顾不了左右；学习歌表演时，顾了动作忘了歌词，反之亦然。

这主要是与同时进行的几种活动是否熟练有关。

如果同时进行的几种活动都比较熟练，甚至达到自动化的程度，注意分配较好，反之则差。

随着年龄的增长，幼儿注意分配的能力逐渐提高。

现实生活中我们也可以看到，3岁的孩子，注意力一般只能集中在一件事物上。

如在游戏中，3岁的幼儿常常只注意玩自己的玩具，如果看别人玩，自己的活动就停止了；到了4岁，就可以和别人一起玩；5～6岁的孩子，既能注意自己的活动，又能注意其他幼儿的活动情况。

为提高幼儿注意分配的能力，教师在组织幼儿活动时，应通过各种活动，培养幼儿的有意注意及自我控制能力；加强动作或活动的练习，使幼儿对所进行的活动比较熟练，至少对其中的一种活动掌握得比较熟练；丰富幼儿的知识经验，使同时进行的几种活动在幼儿头脑中建立联系。