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第一课 多元文化与多元文化教育（第1页）

第一课多元文化与多元文化教育

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一、多元文化与多元文化教育

（一）文化与多元文化

文化是一个非常广泛和抽象的概念，不同的人对文化有着不同的理解与看法，不同学科对文化的定义也不同；但就词语释意来说，文就是“记录，表达和评述”

，化就是“分析、理解和包容”

。

广义的文化是指人类在社会历史发展进程中创造的物质财富和精神财富的总和，包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。

其中，物质文化是指包括人们日常生活用品、服饰、交通工具等在内的人类创造的物质文明，它是一种显性的可视的文化；制度文化和心理文化是指包括文学、哲学等方面内容在内的，不可见的隐性文化，如家庭制度、社会制度、宗教信仰等。

狭义的文化主要是指人们长久以来所形成的社会习惯，如人们日常的衣食住行、生活方式、行为规范以及地方风俗等。

“多元文化”

这一术语早在二十世纪二十年代就已出现，但是被人们广泛关注是在二十世纪五六十年代以后。

随着社会的发展，不同民族、不同国家之间的交流与合作不断加强，民族与民族之间、国家与国家之间的文化在存在差异的同时，也不断碰撞和融合。

联合国教科文组织在1995年于澳大利亚召开的“全球多元文化大会”

中，对多元文化的内涵概括为：多元文化包含各族群平等享有文化认同权、社会公平权以及经济受益需求。

[1]因此，在人类社会越来越复杂化、信息流通越来越发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战，新的文化也将层出不穷。

我们在现代复杂的社会结构下，必然需要各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了文化的多元化，也就是复杂社会背景下的多元文化。

（二）多元文化教育与幼儿园多元文化教育

1.多元文化教育

在当今全球化速度不断加快、社会飞速发展的趋势中，不同民族、不同国家的文化渗透在世界的每一个角落，对人们的生活产生着重要的影响。

但是不同的民族、不同的国家又有着自己独特的文化，在价值观、道德观以及人生观等方面存在巨大差异。

如果用自己的文化去评判突如其来的外来文化，必然会产生不同文化间的冲突与偏见。

文化与教育之间存在极为密切的关系，因此，伴随着文化的多元性，必然会产生一种新的教育理念，即多元文化教育。

多元文化教育是指以教育中存在的文化多样性为出发点，使具有不同文化特征的学生都享有相同机会的教育。

这种教育是在尊重不同文化且依据不同文化背景、文化特征的基础上实施的，其目的在于帮助学生形成对待自身文化以及其他文化的适宜方式以及参与多元文化相关活动的能力。

2.幼儿园多元文化教育

幼儿园多元文化教育是一种在帮助幼儿初步了解、认同本民族文化的基础上，使其从小树立包容、理解、尊重和珍惜其他民族文化的意识，从中吸取精华、去除糟粕，以便获得参与未来多元文化社会所必需的价值观念、情感与态度、知识与技能，进而树立和平共处、维护文化平等和社会公平的初步意识和信念的教育。

对幼儿进行多元文化教育有利于发展幼儿的外语能力，有利于加深幼儿对民族文化的认识和情感，有利于提高幼儿理解他人和尊重他人的能力，有利于幼儿身心的健康发展。