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三教师培训（第1页）

三、教师培训

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（一）教师的选择

教师作为观察孩子、帮助孩子的成人，与孩子长期生活在一起，并对孩子的行为进行引领，是孩子心目中指导行为和输入智慧的权威。

有着良好团队精神的教师队伍，会焕发出一种强大的进取力量，是高质量幼儿园的重要标志之一。

选聘教师时，可从四个方面进行考察：

1.工作经验。

选择曾经带过班的或有相关经验的教师，对于幼儿的发展特点、教育内容、教学方法都有初步的了解和基本认识。

2.年龄结构选择。

班级构成采取幼儿喜爱的家庭式接受法，由“老师妈妈”

、“老师姐姐”

相互配合，形成与家庭相一致的教养机制，富有家庭亲和力，便于幼儿接受，也便于“姐姐”

教育、“妈妈”

护理。

3.人品、敬业精神。

教师本身就是家长“购买”

教育服务的重要组成部分，每天面对家长与幼儿，如果缺乏爱心和耐心，稳定性差，将会对幼儿园的运作产生很大的影响。

4.活泼大方。

教师经常要与家长交流沟通幼儿情况，组织班级各种活动，这就要求教师要放得开，该说就说、该做就做，给家长良好的示范和引导。

（二）教师的上岗培训

幼儿园在所需人员选定之后，需要对新招聘的教师、保育员及管理人员进行实操和管理培训。

一般可分成两类培训：一类是对幼儿园的管理人员进行管理培训；另一类是对一线工作人员进行教育理论和实际操作培训，有条件者可请专家入园指导或带教师外出观摩学习。