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一充分了解指导保教实施的内容范畴02（第1页）

一、充分了解指导保教实施的内容范畴02

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三、园庆活动感悟

超大型的园庆活动落下帷幕，在这长达两个多月的筹备时间里，全园上下团结协作，密切配合，充分体现了“打造和合文化，培养健康的人”

的办园宗旨。

在园领导信任、支持、放手、包容的理念下，根据教师的不同特点，分别指定了各项活动的主要负责人并给予他们设计、组织、实施的自主空间。

在实施的过程中，他们都获得了思想及精神上的极大满足，老师们的积极性、主动性被充分激发，主人翁意识突出，对于自己负责的工作积极认真，反复核查确保万无一失。

在大型活动的锻炼中，不仅成就了孩子们，同时也成就了老师们，让老师们能够最大限度地发挥自己的潜能，增强自信心，充分认识自己的能力和水平，在进步中寻找差距，在总结中不断提升。

在这种理念的引领下，老师们也学会了从欣赏、信任的角度看待同事和孩子，把园所的管理理念转化为班级的管理理念，根据每个孩子的特点和不同需求，为他们提供锻炼发展的平台，提供自己解决问题的机会。

相信孩子的潜能，在放手的同时提供精神及物质上的支持，让胆小的孩子变得勇敢，让内向的孩子变得自信，让淘气的孩子更加自律，让聪明的孩子更加智慧。

我想，正是因为有了办园宗旨的正确引领，从园领导到全体教职工都用自身的行为践行着我们的园所文化，本次超大型的活动取得圆满成功，在成就园所的同时也成就了教师和幼儿，成就了未来。

（三）家园工作指导

家庭是人的第一所学校，心理学家埃里克森认为，父母对孩子的态度给儿童以后对社会的态度奠定了基础。

“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素”

。

因此，指导业务管理者和教师做好家园共育工作是保教工作的一个重要部分。

园长在家园共育工作中的指导主要包括两方面：一方面是从全园角度的家长学校、家长委员会工作的计划和组织，另一方面是班级家园共育工作的开展。

同时，家园共育工作，要坚持平等、互相尊重、互利、互惠、共赢的原则开展，绝不能是幼儿园居高临下的单方面要求，而应是达成共识情况下的共同策划和协商，共同支持幼儿的发展。

另外，家长是重要的教育力量，幼儿园要善于利用家长资源，给幼儿提供丰富的课程内容、生动的活动方式，不断丰富幼儿的经验，开拓幼儿思维，使幼儿可以有更多的机会获得多方面经验。

1.明确家园共育的原则

家园共育工作的开展必须本着彼此信任、平等、尊重和理解的原则，才能共同做好共育幼儿，促进其健康成长的工作。

（1）信任原则

家园共育工作中相互信任非常重要，信任是相互的，幼儿园的教育要取得好的效果必须依赖家庭的支持，幼儿园要信任家长，家长也要信任幼儿园，在相互信任的基础上共育幼儿。

当幼儿在幼儿园或者家庭中出现一些问题或意外时，要坦诚相待，主动沟通，避免误会导致信任度降低，幼儿园作为教育机构，要客观分析问题的原因，主动承担应负的责任，发展积极的互动行为，用热情、真情去赢得家长的信任。

（2）平等原则

家园共育的关系要建立在平等之上，家庭的价值观、社会背景、文化观念等是多元的，幼儿园也是各具办园特色、办园风格的，无论是什么样的家庭和幼儿园都是幼儿成长期的教育主体，都是幼儿成长过程中非常依赖的角色，所以都要对幼儿负责。

家庭和幼儿园都是幼儿教育的重要力量，对幼儿教育起着主要作用，家庭与幼儿园都是平等的教育者，相互之间没有隶属关系，家长不是配合幼儿园教育的，幼儿园也不要迎合家庭，应彼此尊重形成平等互补的合作关系。

在沟通时做到态度平等，语言平等；在共事时要做到方式平等、条件平等；在教育能力方面，充分发挥各自的教育潜能，吸纳优秀的教育理论、教育方法、教育经验。

（3）理解原则

大家都渴望得到理解，但要先学会理解别人，理解是人际关系的“润滑剂”

。

家庭和幼儿园在共同教育幼儿时要做到彼此相互理解。

设身处地地站在对方的角度思考问题、分析问题和解决问题，就会引起对方的积极回应，使对方敞开心扉，容易形成互动的统一。

当对方对教育中出现的问题有异议或者不满时，认为是小事情，就简单处理或者置之不理，这样会产生更大的误会。

所以要认真对待，了解对方关注幼儿成长的行为，让双方都能真实地观察了解幼儿的需要，加大知情度，关注对方所关注的问题，了解对方所担心的问题，找准共识给予恰当的帮助与指导，逐步形成在理解基础之上的家园共育。

2.指导建立家园共育的相关制度

制度是做好一切工作的保证，应逐步建立和不断完善幼儿园家园共育的制度，家园共育管理制度必须落到实处，不能流于形式。