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一教育者后勤工作人员的第一身份（第1页）

一、教育者——后勤工作人员的第一身份

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后勤工作人员的第一身份应该是什么？实践证明，幼儿园后勤管理的真谛是育人，是潜移默化过程中蕴含着的无声的教育，是着眼于幼儿未来、培养高素质人才的教育。

根据幼儿园办园思想，后勤服务工作首先要体现环境育人、文化育人的理念，这是幼儿园后勤工作区别于其他工作的重要内容之一。

后勤工作人员身处园所育人环境之中，即便不是教师，同样担负着言传身教的责任。

后勤服务工作就是没有讲台的课堂，要不断指导后勤工作人员树立育人理念。

（一）环境育人

现代教育心理学认为，在人的性格的形成过程中，环境因素影响很大。

幼儿的主要活动范围是幼儿园，园所的环境质量与幼儿的成长息息相关，并持久地对幼儿产生直接影响。

从实用到艺术，从绿化、美化、净化到知识化，可以说是“无言之教”

，对幼儿具有强烈的暗示性、渗透性和潜移默化的作用。

一个灯笼悬挂的位置、一盆花摆放的方式、池塘里金鱼的种类，这些都是幼儿认知的途径。

幼儿在耳濡目染中形成审美能力，在与环境的互动中建构生活经验。

案例买花的学问

春天是万物生长的季节，新学期开始，每个班级都忙碌着美化室内外环境。

“该布置自然角了，买点儿植物吧！”

于是各班教师写了植物需求清单，将其交给后勤主任。

拿过12个班的植物需求清单，这位刚刚从小学调过来的后勤主任立刻皱起了眉头，每个班的数量和种类都不一样，就连花盆都有不同要求，他感到莫名其妙，这不是在难为人嘛！

不就是在自然角摆点儿植物，不用那么麻烦。

他请教了花卉师，自己做主从花房里选了几种提名率最高的花卉，按每班每种花两盆的量买了回来。

没想到买回来的花搬到各班，班中教师不高兴了。

“张老师，我们班要的不是这几盆啊！

这几种花上学期孩子们都养过了，得换几种。”

“我还强调了买瓷盆，您忘了给我们买吧？”

“我们班要买的竹子有三种，您就给我们买了一种，这怎么对比观察呀？”

听了各班教师的不满，后勤主任也有点儿不好意思了。

同类不同种植物的对比观察、同种植物不同生长环境的对比观察、新品种的尝试种植……这些教育目标新后勤主任想都没想过。

原来，买花还有这么多的学问啊！

细细想来还真是，幼儿园里的环境是与幼儿对话的，每个班的幼儿不同，花花草草岂能相同呢？

于是后勤主任和各班教师交流了买花的细节，领会了新精神，当然也学到了许多教育的理念。

然后他又来到了花草市场，虽然东看西找用了不少时间，但这次买回去的花得到了各班教师的肯定。