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三奖惩机制可操作化（第1页）

三、奖惩机制可操作化

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有效的激励，必须通过适当的激励方式与手段来实现。

按照激励中诱因的内容和性质，可将激励的方式与手段大致划分为三类：工作激励、物质利益激励和奖酬激励。

（一）工作激励

工作激励指的是通过分配恰当的工作来激发员工内在的工作热情。

根据马斯洛的需要层次理论，人的最高层次的需要是自我实现的需要，是通过工作来实现自身价值。

因此，通过工作来调动人的积极性是一种无须投入却效果明显的深度激励方法。

运用工作激励的方法主要表现为两方面。

第一，用合适的人做合适的事，即挑选兴趣、专长与工作特点和要求相吻合的员工。

当员工从事的是感兴趣、喜欢的工作时，他们做起来就会如鱼得水，感到非常开心。

第二，赋予工作意义，即让员工感觉自己从事的工作是重要的、伟大的，从而看到自己的价值和工作的意义。

案例我有一双巧手

每个人都有自己的长处，也有自己最感兴趣的事情。

在工作中我们会尽可能让老师们发挥自己的优势，这样才会激发他们的工作热情，促使他们进行创新。

崔老师是一名保育老师，她工作认真负责，而且有一双巧手。

走进他们班的娃娃家你会有不一样的感觉，桌布、椅垫、娃娃的衣服都不一样，为什么不一样呢？这些都是崔老师用毛线钩织的，她会钩花，钩带形状的图案更是不在话下，大家看到都羡慕不已。

于是，我们就利用学习时间，给崔老师创建了一个展示的平台，也给所有的老师们创造了一个学习的机会，即让崔老师来教大家一些钩织的方法。

崔老师每次都会认真准备自己的教学，把家里的钩针儿、毛线拿到幼儿园，把自己之前钩的披风、帽子等拿来和大家共同研究分享。

崔老师每次都带给大家一个新的方法，久而久之，老师们的技术也有了很大提高，小到娃娃家孩子们玩儿的玩具，大到表演区的一些服装，这些都是老师们一针一线完成的。

还有保洁员李老师，她每次擦玻璃的时候都把玻璃擦得特别亮，走到楼道里感觉特别舒服。

不时总有老师问：“李老师，您这玻璃怎么擦这么干净呀？”

“李老师，这窗户缝儿里怎么一点儿土都没有呀？”

大家对李老师的工作十分的认可，李老师也是幼儿园里出了名的干净利落之人，我们就让李老师把他搞卫生的小窍门告诉大家：擦玻璃的时候要擦两遍，湿布一遍，报纸一遍；窗户缝不好擦，把海绵剪成小条，塞进去一擦就特别干净了……老师们只有在岗位上发挥出了自己的最大价值，他们的工作才能变得富有力量。

（二）物质利益激励

物质利益激励是指以物质利益为诱因，通过调节被管理者的物质利益来刺激其物质需要，以此激发其动机的激励方式与手段。

案例精彩瞬间

在这个信息飞速发展的社会，手机已经给我们的生活带来了很多方便。

如今手机的各种软件层出不穷，给大家的生活甚至工作都增添了很多的色彩。