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二幼儿园空间与设施质量项目水平的具体分析（第2页）

表8-7卫生间与饮水设备质量基本情况

表8-8卫生间与饮水设备质量分布

从子项目来看，在厕所位置与设施上，28.1%班级厕所建筑或是设施存在严重的安全隐患，甚至有的园内没有幼儿厕所。

仅有29.7%的班级达到合格，厕所紧邻班级，数量够用，设施基本适当。

24.5%的班级为幼儿提供了良好厕所环境。

在洗手设施上，27.6%的班级没有为幼儿提供洗手设施；27.8%的班级为幼儿提供洗手设施和擦手毛巾。

15%的班级提供可调节的温水，至少两套毛巾轮流使用。

在清洁卫生上，16.8%的班级厕所卫生状况非常糟糕；36.4%的班级厕所卫生状况得到基本的维护；8.9%的班级能定期进行全面清洁消毒。

在饮水设备上，大部分班级处于合格水平（58.2%），有11.9%达到优秀水平，能够随时提供温度可随意调节的饮用水。

（四）午睡空间与设施

午睡空间与设施主要对午睡物理环境的适宜性进行评价。

由表8-9可知，午睡空间与设施项目均分为5.17分，刚刚达到合格水平。

在三个子项目中，卫生状况得分最高，为5.57分，午睡空间得分最低，为5.04分；三个子项目得分均在5分以上，达到合格要求，说明幼儿午睡空间够用，有自己单独的铺位，床铺适宜幼儿年龄及能力，午睡空间及设施干净整洁。

从质量等级分布情况看（见表8-10），在午睡空间与设施整个项目上，18.2%处于不适宜等级，14.9%达到最低要求，比重最大的为合格水平（46.6%），12.9%达到良好状态，6.5%是优秀等级。

表8-9午睡空间与设施质量基本情况

表8-10午睡空间与设施质量分布情况

从子项目来看，在午睡空间上，18.9%的班级没有为幼儿提供午睡的地方；52.4%的班级午睡空间邻近班级，面积够用；14.0%的班级床铺之间有一定的间隔，能够有效地阻挡病菌的传播。

在午睡设施上，20.8%的班级床铺严重不足，甚至没有床提供给幼儿午睡；54%的班级为每位幼儿提供合适的单独床铺。

在卫生状况上，5.8%的班级午睡空间与设施不卫生；41.3%的班级午睡空间与设施干净整洁；21.8%的班级床铺每天消毒，每月换洗床单。

（五）活动区角

在幼儿园班级中，“区角”

是指一个区域中的玩具材料按照类型整理、存放，便于幼儿取用，并布置适切的游戏环境，便于幼儿参与某一类的游戏活动。

班级内各类活动区角环境的创设是区角活动有意义开展的前提和基础。

由表8-11可知，活动区角项目平均分为4.86分，尚未达到合格水平。

在子项目上，区角空间与数量、区角规划、安全性等得分均在5分以上，达到合格要求，区角空间与数量班级之间差异较大（SD=2.95），可能出现两极分化的现象。

其中安全性得分最高，为5.76分；子项目中得分最低的是玩具材料，为4.88分，未达到合格水平。

表8-11活动区角质量基本情况

表8-12活动区角质量分布情况

从质量等级分布情况看（见表8-12），在活动区角项目水平上，22.3%处于不适宜水平；21.5%处于最低要求，36.9%是合格水平，比重最大，12.4%是良好状态，6.5%达到优秀水平。

从子项目得分等级分布来看，在区角空间与数量上，26.9%的班级没有任何明显可见的区角活动空间；28.1%的班级至少有两个明确划分的区角，满足班上一半以上幼儿的需要；28.5%的班级活动区角多，空间充裕。

区角空间与数量分布离散程度较高，不适宜、合格以及优秀等级的分布比例大致相当（分别为26.9%、28.1%、28.5%），说明不同班级间差距较大。

在区角规划、玩具材料、安全性这三个子项目上，分布比重最高的均为合格等级，尤其是玩具材料（合格比例为50.7%）；在区角规划上，38%的班级大部分区角之间不存在严重干扰。

在玩具材料上，13.5%的班级处于“不适宜”

水平，没有为幼儿提供玩具材料；50.7%的班级提供适合幼儿年龄和能力的，可供班级一半以上幼儿使用的材料；但较少班级（6.5%）能够达到优秀水平。