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四儿童本体感失调的矫治策略（第1页）

四、儿童本体感失调的矫治策略

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使肌肉紧张、收缩的运动都是很有效的本体感觉刺激训练，因为肌肉紧张、收缩有助于中枢神经系统本体感觉信息的输入。

例如，婴儿期的翻身、爬行训练，幼儿期的拍球、滑梯、平衡等训练，儿童期的跳绳、踢毽子、游泳、打羽毛球等训练。

此外，允许孩子舔、咬、撕、拉、拽，学习摔跤、拔河、爬绳、搬运东西、踩童车，对孩子本体感的发育都是非常重要的。

这就需要家长多给孩子自由活动的机会，鼓励孩子尽量参加室外活动。

但是，不少家长怕孩子摔着，不让孩子到处爬；过早使用学步车，没让孩子爬就直接走路；老抱着孩子，而不让他自己活动；让孩子看电视、看书、学琴、学画多，运动少。

这些阻碍了孩子本体感的发展，以致影响后天的学习能力。

还要注意口腔肌肉的训练。

口腔肌肉的训练与语言能力有关。

家长不要一听到孩子哭就把孩子抱起来，可以适当地让孩子哭一哭，让孩子感受自己不同的音调、音量，使大脑神经与声带肌肉联系起来。

如果是人工喂养，奶嘴上的孔不要太大，让孩子通过嘬、吸、咬等动作训练口腔肌肉。

小孩子都爱吃手，一开始吃自己的拳头，后来是手指，从4个手指吃到1个手指。

这是孩子对自己身体感觉的分化，家长不要限制。

要注重精细运动的训练。

家长要允许孩子涂鸦、拆东西，鼓励孩子用剪刀、穿珠子，鼓励孩子捏泥巴、面团等。

家长还要注意训练孩子的生活自理能力，让孩子学习使用筷子，自己洗脸洗手、擦屁股、系鞋带、扣扣子。

有的家长看孩子手笨，于是总让孩子用勺子吃饭，穿不用系鞋带的鞋子，替孩子擦屁股等，更不让孩子做家务。

家长认为这些与学习没有什么关系，殊不知这会严重影响孩子心理能力的发展。

越是手笨、动作慢的孩子，越应多锻炼。

大脑指挥手干活的过程与大脑指挥手写字的过程是一样的，手笨、协调性差的孩子，写作业也会很慢。

另外，家长还要尽量创造条件让孩子走出高楼与孤独，让孩子在与人交往和沟通中，刺激、调整与强化孩子的各类感觉运动统合能力。

在日常生活中，家长不要包办孩子的一切，只要有可能，孩子的事就应让孩子自己去做。

因为这样，孩子不仅乐意、有积极性，而且也在其中提升了自己的心理素质。

同时，家长应尽可能让孩子参加体育活动，如打球、游泳、跑步等。

适当的体育活动不仅使孩子健康、充满活力，而且能调整、刺激、提高孩子的本体统合能力。