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和孩子一起动手玩（第1页）

和孩子一起动手玩

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从学着用手抓东西，到会自己穿衣吃饭，需要父母耐心培养和训练孩子小手的灵巧性。

支持孩子，给他把每件活动做到底的机会，以他自己的步调进行，直到自己满意为止，是父母对孩子学习能力最有效的培养方式之一。

当然鼓励孩子动手操作，要以安全为前提，那就布置一个安全的环境，让孩子自由安全地动手探索。

对孩子来说，生活中到处有可以玩、可以自由摆弄的“玩具”

，空瓶子、纸盒、废纸……父母稍加利用，就可以变成富有创意和趣味性的“玩具”

。

让孩子自由地抓纸、撕纸；把玩具放进盒子里，再倒出来；用小手抓东西吃，任何动手的活动都会促进宝宝手眼协调能力的发展。

熊壮壮出生在玩具丰富的年代，适龄的训练手部精细动作的玩具都可以很方便地买到，于是，积木、套筒、串珠、布书、拼图等等，成了他的好玩伴。

就拿每个孩子必有的拼插玩具来说，熊壮壮刚刚两岁时，我给他选块形较大、结构简单，能拼出说明书中图形的；4岁左右，块形变小，而且他已经会照着说明书自己拼了；5岁以后，我发现他更乐于按照自己的想象拼出各种令我“惊艳”

的作品，于是，我不再买那些有主题图形的，而选择一桶好几百块的小块形，由着他自由发挥，想拼什么就拼什么。

父母和孩子一起投入地玩，同在一个游戏氛围中，一起探究游戏中碰到的问题，一起动手动脑变出更多更好的玩法，共同享受和交流其中的乐趣。

在这个过程中，孩子获得了许多知识和感受经验，比如通过父母的示范掌握正确的操作方法等；而父母也能从中发现孩子的兴趣特点，考察和培养他的动手能力，更好地引导孩子发挥他的潜能。

熊壮壮从两岁多开始玩变形金刚，起初大部分时间都是我来“变”

，他来看。

神奇的变形金刚很快就测试出我这样一个文科生的动手能力。

我想照着说明书“变”

，可那些复杂的图形也是文科生的致命缺陷。