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我们应该怎么做（第1页）

我们应该怎么做

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1.让孩子做到心中有“数”

很多孩子在小学入学前，应该都会数、会认20以内的数，甚至还会认100以内的数。

但孩子会数和会认，并不等于已经非常了解这些数的实际意义，很可能就是通过机械的认读和背诵学会的。

只有当孩子对“数”

的概念、顺序和含义已经了然于胸、应答如流，才能算是做到心里有“数”

。

我们可以在幼儿园和入学初期，从以下几个方面入手，帮助孩子建立数的概念，熟悉数的含义，掌握数的规律。

（1）认识数值，建立基数的概念。

比如，“3”

是一个抽象的数值，我们就可以让孩子在实际生活中理解“3”

所表示的实际数量：“三角形有3条边”

，“家里有3口人”

，“今天买了3个橘子”

，“……”

。

还可以让孩子观察数的连续量，如爸爸连续喝了3杯水，时钟的分针或秒针连续敲了3下，3个人依次排队，……通过这样的方式，就可以让孩子理解一个抽象的数表示的实际数量是很丰富的，并不是以前死记硬背下来的一个冷冰冰的数字。

（2）认识序数，建立序数的概念。

我们要让孩子认识一个数或一个物体在一个自然数列或一组物体中的位置和次序。

比如：“4”

在“3”

和“5”

中间；5大于4，3小于4。

同时，我们还可以利用实际生活中的机会，让孩子顺数、倒数或嵌数。

让孩子掌握用来表示次序的数叫作序数，如第一个人、第二本书、第三只小鸟、第四辆汽车、第五排座位……

（3）认识数位，掌握十进制的概念。

这就需要让孩子知道10以内的数是以“个”

为计数单位的，满十的数字有个位数和十位数之分，也就是要求孩子认识到满了“十”

就要有一个大的新计数单位出现，比如，10个“一”

就是1个“十”

，10个“十”

就是1个“百”

……掌握数位的顺序和十进制的概念，是熟练读数和写数的基础。

2.帮助孩子提高计算能力